早教教师指导师复习资料

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1、1、儿童心理学认为，遗传、环境和教育是儿童发展的重要影响因素。2、早期教育是指从出生到8岁（从出生到学龄前）；可以培养儿童的感知、动作、语言、认知能力、行为和习惯，促进儿童心理发育及智力发展；德国有一位叫卡尔.威特的牧师提出一个观念：“教育的威力远比普通人想象的强大。如果从孩子生下来的时候（零岁）起就对他们进行恰如其分的教育，那们就能把他们培养成智力优秀、才能卓越的孩子”。3、脊柱是躯体的主要支架，其增长代表脊椎骨的发育。4、人获得的外界信息80%来自于视觉。新生儿一出生就具有视觉感应功能。5、婴儿的思维属于

2、皮亚杰的感觉动作期。6、儿童对数概念的掌握有一定发展规律。即口头数数—按物数数—说出物体的总数—掌握数的实际意义（即概念）。7、道德情感是人的道德需要是否满足所引起的一种内心体验。8、儿童的生长发育受遗传、环境等多方面的影响，而营养是保证儿童正常生长发育的物质基础。9、铁摄入不足，就会发生缺铁性贫血而影响氧气的运输。10、婴儿出生后8～10个月是断乳的最佳时机。11、著名的教育家约翰.杜威提出了“做中学”。12、玛丽亚.蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。13、儿童心理发展通过“工作”实现：两种形式（①深

3、受福禄贝尔及其追随者推崇的儿童的游戏、②所谓的儿童的“工作”，而无论是游戏还是“工作”都具有愉悦身心、促进儿童发展的双重作用，但游戏和“工作”的最大区别在于游戏的主要作用是愉悦而儿童的身心，同时兼有促进儿童发展的作用，而“工作”的主要作用是促进儿童的发展，同时兼有愉悦儿童身心的作用，两种活动的着重点是大不相同的。虽然游戏和“工作”是两种相对独立的活动形式，但工作又是包含了游戏的。蒙台梭利要求成人一定要为儿童提供“有准备的”工作环境和工作材料，以引导和促进儿童心理的正常发展。）P11714、蒙台梭利的区域教育内

4、容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和艺术教育。15、蒙台梭利发展各类教具和实际教育内容与目标：日常生活训练、感观教育、数学教育、文化教育。16、“为孩子们的音乐”是奥尔夫教学法的基本内容。多选或简答：1、我国早期教育与国外早期教育的差异：教育观念的差异、教育内容的差异、教育方式的差异、教育评价的差异。2、心理发展年龄阶段的基本内涵：有其内在的规律性、具有一定的稳定性和可变性、和年龄相关联、发展的不平衡性、发展的关键期（敏感期）。3、碳水化合物的功能：贮存和提供能量

5、、节约蛋白质作用、构成细胞核组织成分、抗生酮作用，使脂肪代谢彻底、保肝解毒作用、脑细胞能量的唯一来源、增加食物风味。4、早期教育方法要体现科学性、系统性和规范性。5、科学的早期教育也要重视非智力因素的全面发展，包括情感、个体、性格、兴趣、价值观、动机、自信等。6、在早期教育的过程中，应该着重注意以下几个问题：早期教育的形式不应固定、早期教育的目的不是纯粹的智力开发、不要错过或超越“关键期”、不要误用儿童发展水平评价。7、在奥尔夫教学法中，“过程”这个词是至高无上的。而全部过程的关键则在于“探索”和“体验”。包

6、括对空间的探索、对声音的探索、对曲式的探索、模仿与创造、个体与群体、识谱。8、多元智能理论的基础：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能、自然环境智能。9、早教师的角色表现出多方面的行为角色特征：支持者、引导者、合作者、规范执行者、沟通者。10、早教师创造性能力的培养注重整体性、实践性和发展性原则。11、每个活动主题都应包括活动名称、活动目的、活动准备、活动过程等几个方面。在目的和过程中要把内容写明确。12、幼儿园课程教育内容分为健康、语言、生活、科学和艺术五大领域。

7、13、活动准备的撰写一般要包括三方面的内容：活动材料的投放；知识经验的准备；学习情境的创设。判断：1、近代实验儿童心理学的大量研究结果发现，从出生到3岁是大脑发育最迅速的阶段。2、通过早期教育和训练促进大脑发育，从而有利于儿童心理、行为的智能的发展。3、若以17岁是达到的普通智力水平为100%，其50%的智力是在4岁前获得的；30%是在4～8岁时获得的；其余则在8～17岁之间获得的。4、影响儿童生长发育的因素总体来说包括生物学因素和环境因素。5、牙齿发育是发育成熟的一个指标。6、新生儿嗅觉中枢与末梢早已发育成

8、熟。7、能量是维持生命和一切活动的基础，一般来说，年龄越小代谢越旺盛，需要的能量越多。8、膳食中维生素A缺乏时，将出现生长迟缓，甚至停滞，并易患各种皮肤病和粘膜炎症，易导致暗视适应能力降低，从而易患夜盲症。9、早期教育的重点不是知识的灌溉和掌握，而是个体多方面潜能的开发与塑造。10、运动既能增强婴幼儿体质，促进机体的生长发育，又能促进智能发展，使婴幼儿健康成长。11、蒙台梭利认为儿童的心理发展是处在