怎样培养学生的语文阅读素养(修改稿)new

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1、怎样培养学生的语文阅读素养四川省西充县育英中学任猛光一、发现问题“怪异”情景一语文早读课上，大多数情况是学生将已教课文朗读了一两遍，又将要学习的课文读了一遍，这之后，就好像已完成了读书任务，也就少有了琅琅读书声，甚至到后来几乎没有人读书了，一个个无所事事一般。虽则语文老师反复警示提醒：“读书百遍，其义自见。”但是，能够坚持45分钟都在读书的学生，那真是寥若晨星，凤毛麟角；而一篇好的文章能真正能够读几十上百遍的又有多少？答案肯定是不得而知。情景二数学课时间，老师在深入浅出地讲解数学知识，作为班主任的我，发现有学生没有看黑板，也没有

2、在写笔记，而是埋头在桌上专心致志的看书。我原以为是他在自学，结果走近窗口一看，是在看课外书，完全与数学课课无关的书籍。情景三晚睡灭灯铃声已响，我因学校其它事情耽搁，没有及时到学生寝室查看晚睡情况。半小时事情完结之后，我照例去了趟学生寝室，看看有没有什么特殊情况。结果发现，每个寝室都有学生在玩手机。我走进我班学生寝室，询问玩手机的学生在看什么，有一半以上的都是在看电子书。二、问题诊断情况上述这些现象，我想不只是我这个当语文教师的才碰到，应该是好多老师都会遇到这种情况：拥有充足的时间和良好的环境，学生他没有充分利用来尽心尽力地读书；

3、而在本不该他读书的时间，他又在读书。这是为什么呢？我想大概有如下原因：一是学生对书本知识的认识理解缺乏一定的深度，认为读得差不多就可以了，甚至只要不生疏就可以了；又不是做研究，没有必要字斟句酌咬文嚼字来烂熟于心。因而可以说好多学生对课本里的经典之作，缺乏一定的理性认识，因而只仅停留在表层的认知水平上。二是课本内容、也包括读本内容的严肃性与正统性，容易使学生产生阅读疲劳，甚或厌倦心理；再加之与当今学生生活缺乏一定生活的关联性，有乏现代生活气息，因而产生了一定的距离感，严重缺乏阅读情趣吸引力。三是阅读方法的单一，只是一个腔调的阅读，

4、对文章内涵的把握缺乏一定的深度，读不出人物的个性、情节的节奏、句子的情感、事理的是非爱憎等，5典型的“鹅叫式”哇啦哇啦读书。四是现当代的言情、武打、魔幻等体裁的文学作品，无疑对学生来说具有新奇、刺激等特点，文中的人物言语、行为和思想，与当今学生的情趣爱好相仿，生活距离相近，学生有学习模仿的冲动，容易引起他们的浓厚兴趣，甚至在心里产生共鸣，故有较强的阅读欲望。三、尝试解决途径认识到了这样一些情况后，在教育教学管理过程中，作为班主任和语文科任老师双重身份的我，长时间就在思考着：怎样激发学生的读书热情？如何培养学生的阅读素养？如何使学

5、生在读书过程中真正感受到乐趣所在？该给他们介绍与推荐哪些方面的书籍？怎样才达到提升学生的语文阅读水平？……经过这一连串问题的长时间思索之后，鄙人依据本校的实际情况，结合个人的肤浅认识，试图探索出一条引导学生读书、读好书、好读书，并进一步提升阅读水平的办法。其具体操作如下：（一）培养阅读兴趣人们说得好：兴趣是最好的老师。只有有了强烈的阅读兴趣，才能说读进去与读好的问题。所以，培养学生的阅读情趣，是首先要解决的事情。1.教师引领示范与推荐。利用课堂阵地对学生进行引导，品味诗歌的抒情，欣赏散文的幽美，展示戏剧的冲突，关注小说的典型，让

6、学生从中受此感染与熏陶，学会揣摩与模仿，慢慢进入那特定的情境，并进一步对文本产生自我认知。同时，适时地给学生介绍与我们读书学习、生命成长相关的一些文章、书籍，促使他们去认识其中的人物，去了解其中的故事与含义，进而引发读书情趣，培养读书习惯。2.学生中树立模范样板。让阅读能力比较好的学生在课堂上充分展示，适时地给予点拨与激励，这既是对学生本人的鼓舞，又是对其他同学读书行为选择的导向，让他们知道读好书并不是很深奥的事情，也就会拥有了跃跃欲试的冲动，为接下来去读好做好了铺垫。3.学生读书成果展示。课本要求熟读背诵的文段我们要达到标准，

7、通过课堂时间来展示个体的熟读理解程度，这是最基础的方面。而利用读报时间或者班团活动、自习课等，让每位同学进行自我读书成果展示，比如将个人阅读的课外书推荐给大家，说清楚自己的推荐理由；每周或者每个月读一本书，写出自己的读书心得，并进行班级墙报粘贴；召开故事会，训练学生的阅读理解5力，拓展书本知识视野，锻炼舞台胆量，训练演讲口才；诗文朗诵比赛，将课内外自认为优美的诗文进行熟读，在此基础上来声情并茂地朗诵，让班里同学都做评委进行现场评议打分。也可以在全校举行。如是等等，给学生以足够的才华展示空间。这些活动，既能激发读书激情，也能规范读

8、书内容，进一步提升读书的质量。4.避免强迫性阅读。读书对孩子的成长是一个循序渐进的过程，而不是一蹴而就的事情。培养和保护他们的阅读兴趣，要远比强迫他们读一两本名著有意义得多。（二）养成阅读习惯好习惯终生受益。有了强烈的阅读兴趣，就要考虑如何读好的问题，良好的阅读