数学公开课评课讲稿—教师用文

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1、数学公开课评课讲稿—教师用文　　数学公开课评课讲稿　　课题：《9加几》《8加几》　　年级：一年级　　时间：　　今天在南校听了四节课，都是关于20以内的进位加法的计算课。四位老师的教学准备都很充分，环节设计合理、过程衔接过渡自然，引导及时，教学过程中师生关系融洽，互动充分，学生的学习兴趣浓厚，努力实践了生活化的学生课堂。学习效果理想。　　下面简单说一下听课后的体会和收获：　　共同的优点：　　优点：　　1、信息窗的使用充分，借助信息窗的生活化情景，引导学生在经历发现信息整理信息、提出问题、解决问题的过程中学习9加几、8加

2、几的计算。　　2、倡导算法多样化，尊重学生的个性化思考和选择。注重及时反馈，了解学生学习情况　　2、注重了算法的优化。　　3、自主、合作探究方式效果好。　　4、、教师的问题引领到位，学生的思维得到进一步的提升。　　对学生的学习能够及时进行评价，激励性评价较多。　　5、教师的板书引领直观，富有指导性，重点突出。尤其是关于凑十法的过程的呈现，及用△代替物品来画图演示圈一圈，凑成十，直观，导向性强。　　6、学生良好学习习惯的养成教育很及时。　　7、学生的主体性强，计算能力、解决问题能力得到进一步提高。　　4、练习设计题型比

3、较丰富，圈一圈、算一算，看图计算，看谁算得快，题量充分。注重了练习的趣味化、针对性，层次性。　　四位老师，教学中各有特色的体会　　辛老师教学中在引导学生有序发现信息、整理信息并板书引领方面做得很好；　　禹老师把凑十法编成了顺口溜，学生易记，值得学习。　　侯老师和宗老师注重了引导学生对凑十法的操作体会，让抽象的知识直观化，在体验中进一步感悟、内化凑十法；侯老师还注重了数学竞争情景的创设（数学城堡活动），小组合作意识和能力得到进一步提升。　　宗老师在教学过程中对临时出现的问题及时调整教学过程，及时引导解决方面值得学习。　

4、　建议：1、练习设计若增加解决生活化得问题，效果更好。　　2、稍加强主板书的突出，导向性更强。　　以上仅是我个人的体会和建议，不当之处，敬请谅解！