语文说课稿优秀模板

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1、语文说课稿优秀模板　　随着说课的发展及其应用范围的扩大,说课逐渐成为现阶段极其重要的一种教研活动。下面小编给你分享语文说课稿优秀模板，欢迎阅读。　　语文说课稿优秀模板篇一　　小学语文说课稿模板　　各位尊敬的评委老师：　　大家上午/下午好!今天我说课的题目是《XXX》，以下我将按照说教材、说教法与学法和说教学过程、说教学过程、说板书设计四个步骤来说一说这篇课文。　　首先我来说一说教材。　　《XXX》是人教版小学语文第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章讲述了.，表现了/赞扬了/告诉我们.。【如果是寓意性的文章只要说出故事蕴涵的道理就行，不必分析人物的性格特征】本组课文围绕着“XXX”的

2、话题展开，主要的训练目标是.【见单元导语，一般是体会句子含义、表达方式等】，本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文，起到引出/深化/总结主题的作用。　　根据新课标的三位目标设计体系，并结合学生的认知特点及实际情况，我制定了以下教学目标：　　(1)通过自读，正确认读生字、生词。　　(2)正确、流利、有感情地朗读课文。　　【目标(1)、(2)是任何课文都固定的，直接拿来用就行。】　　(3)了解课文的主要内容，.，感受(人物怎样的思想品质)/理解(什么道理).。【目标(3)主要是知识和技能目标，分析课文内容及中心，其中部分可以讲课文的重点，比如《詹天佑》一文就可以说是体会修筑铁路时遇到的困难

3、和克服困难的办法，当然如果你说具体了，可以把第一句“了解课文的主要内容”省去，第三句就看是是么类型文章，寓意性的说理解的道理，其他的就说反映人物品质，说明文就不用这一句了】　　(4)理解文章中关键词句的含义及在表情达意上的作用。/体会文章的表达方式。/学习通过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活动(或性格品质)的写作方法。　　【目标(4)主要是过程与方法目标，我列举了三句常用的话，这个根据单元提示中的训练目标具体确定。】　　(5)激发学生./培养学生.。　　【目标(5)主要是情感态度与价值观目标，很容易确定。】其中我把教学重点定为.【教学重点一般是目标(4)或者(3)，或者两者

4、结合一下，这样比较保险】，教学难点定为【根据我看过的N篇教案，教学难点一般是理解理解题目含义、理解末尾句含义等，不过这个最好和教案上的保持一致，要背!】。　　接着，我来说一说教法与学法。　　为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键.根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拨启示法”等教学方法，这样既调动了学生的积极性，又培养了学生的思维能力。　　叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教学的目的不仅是要让学生学会，更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，我主要采取“质疑

5、问难法”、“交流讨论法”、“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。　　【方法可以根据具体课文调换，但必须得在你的教学过程中体现出这些方法。】　　我再来说一说教学过程，这也是我今天说课的重点。　　这个过程我设计了以下几个环节：.(说大标题)　　(一)情境导入，揭示课题　　上课伊始，我在多媒体上播放/呈现.，然后请学生谈一谈(设计问题)从而引出课题XXX，并在黑板上书写。　　这一环节的设计意图是依据直观性的教学原则，通过情境设置的方法导入，这样做不仅激发了学生学习本课的兴趣，同时又为接下来的教学奠定了情感基础。　　【设计意图一定要说，内容可以结合你的教学设计调整，一般要说清楚你设计的依据

6、、设计的目的或者起到的效果。】　　(二)初读课文，整体感知　　首先，我请学生自由地朗读一遍课文，并在多媒体中展示自读的要求：　　1.边读边划课文中的生字生词，并用自己掌握的方法读准字音、理解词义。　　2.遇到难读的句子，多读几遍，把课文读通顺。　　3.想一想课文主要写了一件什么事?　　学生完成自读之后，教师再留出一些时间供学生思考问题，接下来在多媒体上呈现字词练习，以检查学生的自学情况。然后，师生交流初读感受，教师指名一些学生来回答问题，同时带领学生划分段落，并进行概括总结。这一环节的设计意图是在朗读的基础上，学生自己解决字词、感知全文，这样做有利于培养学生的自学能力。　　【初读环节

7、的流程基本可以按照这一思路，当然这主要是符合记叙文的设计，其他文体可以将第三个问题稍加斟酌即可。】　　(三)细读课文，品读感悟(部分探究)　　【如果是讲一课时的内容，把标题换成部分探究】　　这一环节中我又分成几步展开。　　第一步，请学生默读课文(或者是其中的某某自然段)，找出的句子。　　【核心问题的设计要符合文中重点语句的表现内容，可以是有深刻含义的或者表现人物思想感情、性格特征的。】　　第二步，教师指明学生来读一读找到的句子。接着教师在多媒体上呈示其中几