幼儿园环境布置与教玩具制作说课

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1、《幼儿园环境布置与教玩具制作》说课稿《幼儿园环境布置与教玩具制作》课程说课内容包括以下七个部分：课程定位、课程目标、课程资源、课程内容、课程实施、课程评价、课程改革。一、课程定位《幼儿园教育环境布置与玩教具制作》课程是学前教育专业一门重要的专业课，它全面系统科学的阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论。幼儿园各种教育环境以及玩教具设计的主要内容、基本方法、基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设，幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等内容，通过本课程的学习，能使学生将学前教育专业理论课程（学前心理学、学前卫生学、

2、学前教育学、美术手工）的有关知识真正的应用到实践实训中来，提高学生幼儿园环境布置的能力二、课程目标2011年12月12日教育部颁布的《幼儿园教师专业标准》基本内容中专业知识之一是“环境的创设与利用”。环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性展方面，发挥着越来越重要的作用。据调查，各地很多幼儿园都将环境创设纳入教师的职责范围，并对教师自行设计与布置环境的能力进行考评。各地很多以培养适应社会需求的高素质、技能型应用人才为目标的相关高等职业院校，迫切需要使学前教育专业的学生掌握环境创设这一新兴的职业技能，这是

3、幼儿教育发展潮流所趋。《幼儿园环境创设与玩教具制作》课程的开设，正是对这一需求的积极响应。本课程目标定为：1、使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻认识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教育观念。2、使学生掌握幼儿园各类教育环境创设的要点，能根据各年龄段幼儿的特点创设适宜的教育环境，并能合理利用各种材料设计制作玩教具。3、通过实践训练，使学生掌握空间环境创设的基本技能，掌握设计与制作幼儿园墙饰、玩教具的基本方法，初步具备独立创设幼儿园教育环

4、境的能力。4、通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。三、课程资源：1、师资:任课教师深入幼儿园教育活动，经过实际调查、分析、研究、将理论课程和实践训练紧密结合来开展的教育教学活动。2、教学场地：以各班教室为主，个别幼儿园为辅，进行实践活动，并利用多媒体教学进行理论知识的学习、分析和研究等。3、课时安排：教学内容理论课时实训课时第一章幼儿园环境创设的概述2第二章幼儿园区角环境创设28第三章幼儿园墙饰的设计28第四章玩教具的设计与制作284、教材：otherstaffof

5、theCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOffic

6、eoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand以赵娟主编、湖北大学出版社出版的《幼儿园教育环境布置与玩教育制作》教材为主，并结合多媒体课件及网络资源收集各类幼儿园环境创设作品图集，儿童美术图案等供学生参考学习。四、课程内容为达到课

7、程教学目标，本课程教学内容分为环境创设的概述、室内环境的创设、户外环境的创设、环境创设的评析等三部分：第一部分环境创设的概述（一）教学内容第一节幼儿园环境创设的重要性第二节幼儿园环境创设的一般原则第三节幼儿园环境创设的分类（二）教学要求1、以理论为主，通过参观及图片资料个感知，使学生掌握幼儿园环境创设的重要性、一般原则。2、结合实际工作，了解幼儿园环境创设的内容、特点和分类（三）重点和难点了解幼儿园环境创设的特点，掌握环境园环境创设的原则和要求。第二部分室内环境的创设（一）教学内容1、室内环境的配套规范2、班级的环境

8、创设（专项栏区的创设、区域环境的创设、主题环境的创设、家具陈设、盥洗空间、立体空间创设、存在的常见问题、班级环境创设的整体规划布局）3、多功能室的环境创设4、公共走道的环境创设（二）教学要求1、通过见习和大量的图片资料，丰富学生的幼儿园环境的感知和经验，初步了解幼儿园室内环境的配套规范。2、能了解专栏版面的使用功能，巧妙设计富有童趣的装饰造型，