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时间:2018-09-02
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1、选好主题 创造精彩 ——谈在假日小队活动中开展小课题研究的选题 浙江嘉兴桐乡市实验小学教育集团振东小学 张赛儿 [内容摘要]综合实践活动中的小课题研究能够促进学生综合实践能力、探究能力及社会责任感的培养。在假日小队活动中指导学生开展小课题的研究,既能丰富假日小队活动的活动内容,又能在家长的配合下走出课堂开展活动,使得假日小队活动与综合实践活动的小课题研究相辅相成,相得益彰。本文着重谈指导学生在假日小队活动中开展小课题研究的选题。具体分为三大部分。即:一、主题从何而来?从家庭、学校、社会中来。二、主题要如何选择
2、?依据有六点:“以生为本”、“来源生活”、“依托社区”、“深入校园”、“挖掘课本”、“纵横交织”。三、选择怎样的主题才算有价值?能激发兴趣,有孩子的直接体验,能够作用于生活,切入口小且有可行性的主题都是比较有价值的主题。我们相信,选择好主题,孩子们走出教室,会发现外面的世界更精彩。 [关键词] 选择主题 依据 价值性 “走出教室一步,就意味着对学科的超越;选择了一种教育,就选择了一种生活!”——杜威 基础教育阶段是培养中小学生有责任感、有创意、有个性的生活方式的关键阶段,是人生观教育和思想品德教育的关键
3、阶段。因此,拓展学校教学活动的空间和活动内容,引导学生在生活中学习,在实践中学习,在应用中学习,主动地参与社会生活,并服务于社会,就显得尤为必要。综合实践活动为学生打开了一个开放的时空,给学生提供了自主性、创新性的学习机会。教师可以指导学生围绕主题自主进行小课题研究,把学生探究发现、调查研究、实验论证、社会参与及社区服务等作为重要的发展性教学活动,来促进学生综合实践能力、探究能力及社会责任感的培养。少先队的雏鹰假日小队活动在各校早已是深入人心,也取得了广大家长的支持与配合。在假日小队活动中指导学生开展小课题的
4、研究,既能丰富假日小队活动的活动内容,又能在家长的配合下走出课堂开展活动,使得假日小队活动与综合实践活动的小课题研究相辅相成,相得益彰。要想指导学生在假日小队活动中进行小课题的研究,首先得从学生的选题指导入手,下面,重点论述在假日小队活动中开展小课题研究的选题。一、主题,从哪里来?综合实践活动要面向学生的整个生活世界和社会生活,让学生在假日小队活动中开展小课题研究更加有利于学生走出课堂,在校园中、在生活中、在社会中去发现问题、研究问题、解决问题,从而提高学生的搜集资料、处理信息、探索研究、动手实践和人际交往的
5、能力。那么,学生在假日小队活动中进行小课题研究的主题从哪里来?毫无疑问,这主题来自于学生的整个生活世界。而学生的生活不外乎家庭、学校、社会三个方面。1、家庭中的主题家庭是学生从小生长的地方,也是学生再熟悉不过的地方,可以说家庭是学生的“第一间教室”。学生容易在家庭中发现感兴趣的东西,并对其产生好奇心,而在家庭氛围中进行研究,可以让学生放开手脚,大胆尝试,家庭中家人的鼓励与帮助也是学生进行研究的动力。家庭中父母亲朋一天的工作,家中成员的收入及生活的支出,家庭中用水、用电、用气等情况,平淡但又不可缺少的家务,跟随
6、父母购物的体验,家庭交通工具、劳动工具的变迁,家庭家用电器的调查,家中父母及祖父母玩过的游戏,合理使用零花钱,学做小当家等等,都是值得去研究的内容。2、学校中的主题学生是学校的主人翁,一个在校学生每天有近一半的时间是在学校度过的,学校对于学生来说无异于“第二个家”。在学校里,有许多自由支配的时间可以让学生去发现问题,去探求问题的真谛。虽然走出了课堂,但在校园中同样能得到老师的指导,能和同学进行合作,因此,校园,是学生进行小课题研究一个重要场所。学校环境优美与否,教育、教学设施完善与否,学校的卫生干净与否,校园
7、的设施安全与否,学校食堂午餐的营养与搭配等等,都应成为学生关注的焦点。例如:我校是一所百年老校,学校的历史值得学生去追溯;我校的新校区投入使用不过三年,新校区的种种建设也应成为学生小课题研究的内容。学生的主要任务是学习,学习生活同样是值得大家关注并讨论的经久不息的话题。如:“抽屉卫生大搜索”,“近视原因大追踪”,“学校公物损坏情况的统计”,“学生课外阅读情况调查”,“学生体育锻炼情况调查”,“我们最爱玩的课间游戏调查”,“学生作业量的调查”等等。3、社会中的主题人是社会的人,学生终究要走向社会、融入社会。越早
8、让学生接触社会,就越能让他们了解社会、关心社会。充分利用社会资源,让学生关注社会焦点,发现一些社会问题,展开初步的调查研究,有利于加快个体的社会化进程,从而能更早地融入社会。学校周边的工厂、建筑、社区、名胜古迹等都可成为学生小课题研究的落脚点。如我校周围的皮毛市场、蓝印花布厂,中山公园内的吕留良纪念亭、文壁巽塔,风格古朴的横街,源远流长的古运河等,都是学生进行小课题研究的资源,因此,“走进皮毛市场”
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