中班第一学期班级游戏计划

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1、中班第一学期班级游戏计划一、指导思想：新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。二、情况分析：   区域游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。通过小班一学年的游戏开展，孩子们对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，有一定的游戏规则，游

2、戏中语言表达能力、角色意识及交往能力都有了一定的提高。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏过程

3、中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。   中班第一学期班级游戏计划一、指导思想：新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。二、情况分析：   区域游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他

4、们形成良好的社会交往能力打下基础。通过小班一学年的游戏开展，孩子们对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，有一定的游戏规则，游戏中语言表达能力、角色意识及交往能力都有了一定的提高。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏

5、情节比较单一；独立解决问题的能力需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。   三、学期目标1．观察了解经常接触到的人们的社会交往活动，有初步的感性经验。2．在情景中明确角色的职责，并学习遵守规则，进行角色交往。3．逐步增强幼儿的规则意识，引导幼儿成为规则的建立者和维护者。4．在教师指导下，会为游戏寻找替代品。5．培养幼儿在游戏中独立或协商解决

6、问题的能力。   6．遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。7．游戏评价时，在教师启发、鼓励下，发表自己的意见8．通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。   9．将珍珠文化与区域活动有效融合，开发具有地方特色的区域活动。四、主要措施：1．教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。2．在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。3．每周为幼儿新增

7、活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。4．提醒幼儿遵守游戏规则。5．教师认真有重点的辅导幼儿活动。（1）教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。（2）教师每天都有一项活动作为重点辅导。（3）加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。（4）充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。。（5）抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。（6）观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展（7）教师密切注意幼儿在游戏中的情

8、况，记好游戏记录。6．重视每一次的角色游戏，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角色游戏的教育功能。。7．教师继续学习有关自主性游戏的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教育于游戏中。8．在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力。四、月具体安排九月份1．根据幼儿的兴趣，结合主题