幼儿园2018—2019学年度第一学期工作计划

《幼儿园2018—2019学年度第一学期工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼儿园2018—2019学年度第一学期工作计划2017-2018学年度在园长办的统筹管理下，在兴科园全体教职工的共同努力，取得了可喜的成绩：户外环境进行了重新的规划，投放了大量的户外运动器械；结合园所文化对室内环境也进行了重新的创建；接待了市级示范园的验收，得到领导的一致好评；顺利通过区级语言示范校验收；幼儿园的各项工作都迈上了一个新台阶。但在管理的过程中，我们也发现了一些不容忽视的问题和亟待解决的困惑。一是教师驾驭课程的能力有待提高，对班本课程的建设理解不到位；二是一日活动皆为课程的理念不能很好的入脑、入心、入行，出现轻户外、重课堂的现象；三是闭环式

2、管理模式的管理模式还需要进一步夯实。根据全园工作计划、《兴科2016-2019三年发展规划》、结合兴科园的实际情况，特制定如下工作计划。一、指导思想深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《3-6岁儿童学习与发展指南》精髓，牢固树立以人为本的管理观念，将最科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节，做到四个新：与时俱进，教育观念不断更新;坚持素质教育，开展工作不断创新;深入探索实践，课程改革成果新;促进教师专业成长，师资素质面貌新。二、总体思路晋升自治区示范幼儿园，并借助晋级进一步规范园所管理。走教育内涵发展之路，坚持科学保教,以发展为本、育人为魂

3、，以促进幼儿健康成长、教师专业水平提高和幼儿园的优质发展为准绳，推动园所优质、持续、健康发展，逐步彰显兴科园的美术特色。   三、工作目标（一）晋级自治区示范幼儿园做准备。（二）继续推进标准化保健室和厨房的建设工作。（三）全园树立一日活动皆课程的理念，聚焦观察、用儿童的视角看世界。（四）晋升市级语言文字示范校做准备。四、具体工作措施及要求(一）优化园所管理一是继续将流程与标准进行整合，各部门分口不分家，继续实行周四例会制，统一要求、统一标准，查漏补缺减少管理层级。管理人员深入一线全面了解工作，给予适时的指导，并做好反馈工作。二是将常规工作与教研结合，合

4、理、有效利用小教研时间，减少会议次数，把老师还给孩子。三是继续完善电子档案资源管理体系，各部门将开展的活动自行留存资料，并于学期未统一上交资料室存档，方便查用。四是树立“一日活动皆为课程”的课程观。继续打造幼儿园户外环境，运动游戏体现自主学习、快乐成长的课程理念。五是以兴科园晋升市级语言文字示范校为契机。对教职工进行语言文字专项的培训，对教师的案头资料、上教材料严格把关，促进其形成自觉行为。六是改革教师上班时间，把时间还给老师，实行扁平管理让老师有更多自己可支配的时间，回归班级、回归幼儿。（二）强化教师队伍建设1.师德师风教育。通过集中培训、自学以及与

5、群团活动的结合，加大对教师师德的教育与约束，形成良好的育人氛围。并在会前10分钟结合推广普通话开展“你最美”师德活动，发现身边同事的优点，宣传正能量；增进同事间的友谊，提升团队凝聚力。学期末组织师德测评活动（教师互评、家长测评、领导小组考评）。2.实施“教育专家培养行动”。（1）发挥骨干教师引领示范作用。继续推进师徒结对活动。通过日常进班、教学观摩、资料上交等形式确保师徒结队质量；实行任期考核，动态管理。引导骨干教师逐步形成自己的教学特色和风格，争做专业型教师，发挥引领示范作用。（2）抓好教师分级管理。开学初通过自主申报、他人推荐等形式，让骨干教师参与

6、到教研组长、项目组长等管理中来；积极组织兴科园教师参加园内成熟教师“岗位技能大赛”，给予参赛教师一定的指导确保每位教师取得优异的成绩，为参加下一轮“市、区两级教学能手”做好准备；参与保育员老师的集体备课、研课等活动并给予指导提升课程质量及教师驾驭课程的能力。学期末完成新一轮教师等级划分工作。（3）完成园部培训进程。开学初根据园长办“三分一总”培训体系的具体要求及教师队伍培养实施方案，结合兴科幼儿园的实际情况，制定兴科幼儿园教师培训进程并组织实施；12月份上交园长办质量较高的培训视频信息报道（至少1篇）。3.抓实外出学习的质量，要求外出学习教师认真完成“

7、外出学习记录册”，学习期间利用园内的互动平台实时进行交流，返园后要进行高质量的二次培训。未按要求完成的取消其外出学习的机会。4.规范办学行为。教学管理人员在每日深入班级时要对教师的规范办学行为进行督查，随时进行记录，约束教师的不规范行为，并将此作为一项重点考核内容。5.实施“专业能力提升行动”。认真开展“读一本好书，树立一种教育理念，倡导一种好教学方法，上一节优质教学展示课”，并引导教师以叙事的形式进行反思交流、总结提炼推广。学期初组织教师进行“假期读书分享会”。（三）教科研工作以聚焦观察，关注幼儿成长为原则。将教研的落脚点回归到幼儿一日生活中来，教师

8、在活动中观察幼儿的行为，支持幼儿的游戏，用儿童的视角看世界、走近孩子、了解孩子、发现孩子并支持