2015佛山中小学教师招聘考试历年真题特训卷及答案四

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1、佛山中公教育2015佛山中小学教师招聘考试历年真题特训卷及答案四一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。1．世界上最早的教育文献是我国的（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》2．教育"生物起源论"的代表人物是（）A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现

2、了（）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想5．广义的教育制度是指（）A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法8．尊重信任学生是教师的（）A．知识素养之一B．能力素养之一C．思

3、想品德素养之一D．基本任务之一9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育10．整个教学工作的中心环节是（）A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定11．心理现象就其产生方式是（）A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动佛山中公教育12，下列选项中哪种是一般能力?（）A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感13．狼孩的心理障碍主要原因是（）A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏

4、社会性刺激14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）A．气质B．性格C．能力D．兴趣15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（）A．生理性障碍B．心理性障碍C．存储性障碍D．提取性障碍参考答案一、选择题：每小题2分，共40分。1－5：CDAAD6－10：CDCDB11－15：BADBD16－20：CDACC二、填空题：每空1分，共30分。21．规律《大教学论》22．生产劳动雅典23．壬寅癸卯24．劳动后备力量合格新生25．对象主体26．教书育人主导27．班级授课制个别28．德育要求品德基础29．群众性小

5、组30．第一第二信号系统31．判断推理32．注意的稳定注意的分配33．绝对感觉阈限差别感觉阈限34．多血质粘液质35．抽象概括能力创造能力36．中等（或适中）学习动机37．观念性内隐性简缩性38．心理社会适应三、简答题：39～46每小题6分，共48分。39．答案要点：（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。（1．5分）（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任

6、何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。（1．5分）（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。（1．5分）（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。（1．5分）40．答案要点：佛山中公教育（1）确立班集体的奋斗目标。（2）选择和培养班干部。（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。（4）组织多样的教育活动。41．答案要点：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（1．5分）（

7、2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（1．5分）（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。（1．5分）（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。（1．5分）42．答案要点：（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。（2分）（2）使学生德、智、体等方面全面发展。（2分）（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。（2分43．答案要点：（1）人特有的自觉确定目的的行动（1分）；（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部困难（1分）；

8、（4）以随意运动为基础（1分）。有简要说明可得满分，无说明扣2分。44．答案要点：操作技能形成有：（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟练（1分）等四个阶段。有简要说明可得满分，无说明扣2分。45．答案要点：联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有：（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）。规律部分无说明扣2分。46．答案要点：性格结构的特征主要有：（1）性格的态度特征（1分）；（2）性格的情绪