汇总编排电子杂志

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1、汇总编排电子杂志宁波东海实验学校李中兵一．教学设计（一）教学目标让学生亲自将电子杂志的不同部分合并成一个文件，感受电子杂志的整体性意义；然后对杂志进一步修改，在插入分节符的基础上插入页眉页脚，从而对杂志进行编排。最终制作出一份完整的电子杂志。培养学生自主探究性学习的能力、爱国主义情感和团队协作的精神（二）内容分析:教材分析：1、本节的作用和地位：汇总编排电子杂志是电子杂志制作中的一个重要活动。学生通过操作由教师提供的半成品学习本节内容，认识到只有将分散的文件合并成一个文件，并对它进行修改、加工，并添加上页眉页脚，才能制作出一份完整的电子杂志。2、本节主要内容介绍本节课的内容

2、结构是：教师向学生介绍电子杂志的组成，学生对半成品操作，在教师的引导下，自主和合作学习，完成本节课的内容。3、教学重点和难点：（1）教学重点：汇总文件以及汇总时光标的定位；分节符以及页眉页脚和页码的设置。（2）教学难点：“节”的概念以及插入节后页眉页脚的设置。（三）学生分析本节课的教学对象初一年级学生，有一部分学生处于“零起点”。通过前面几节课的学习，学生掌握了word中的基本操作。因此，本节课主要采用小组合作的方式，让好学生带差学生；采用教师引导、学生自主学习的方式培养学生的自主探究能力。（四）教学策略设计在教学中选用了“南京大屠杀”的例子，引导汇总编排电子杂志的各项要素

3、。教学中采用了“活动式”、“启发式”、“探究式”等教学模式在教学设计中安排大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。逐步建立起自主性和研究性的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。教学中还安排大量的实践性、操作性的内容，使学生在具体活动中去理解，从而能够将所学知识灵活应用到学习和生活中。二．教与学的实际过程描述教学阶段教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查教学导入带领学生一起拿起手中的教材，把教材看成一本电子杂志，一边归纳电子杂志的组成，一边通过课件将归纳在投影仪上显示给学生看。接下来，导入今天的任务：学生充当小小工程师，将A、B同学完成的

4、半成品汇总成一个完整的电子杂志。联系教材理解一份完整的电子杂志由哪些部分组成。思考今天的任务：如何将电子杂志的几部分汇总成编排成一个完整的电子杂志学生根据这种演示和讲解，基本能把握电子杂志的整体性概念，并会主动思考解决问题的方法。旧知识复习和新知识引导提问：如果你用老师以前教的方法，会选择什么方法将A、B同学的作品合并？思考，并踊跃发言，将以前学习的“复制—粘贴”方法用上来。大部分学生能够将旧知识运用到新的情境下，起到温故知新的作用。汇总编排电子杂志之第一关：合并文件布置学生联系word中插入图片的方法，结合教材41页的操作提示，将A、B同学的半成品合并成一个文件。学生在操

5、作时容易将插入点放错，因此在学生操作的同时，提醒学生：如果用胶水将一根断裂的木棍胶合，胶水应该涂在什么位置？那么插入点应该放在什么位置呢？从教师分发的三个主题中选择一个主题,将该主题的两个文件合并成一个文件，并保存。合并后，将版面设计等进行修改。在老师的引导下，学生一般不会将插入点放错，放错的也能及时更正过来。汇总编排电子杂志之第二关：添加页眉页脚和页码。提问：大家觉得现在合并后是一个完整的电子杂志了吗？带领学生浏览教材上的页眉和页码，然后介绍页眉页脚和页码。在教师的引导下，体会页眉页脚和页码的作用。思考：为什么不自己在顶部或者底部输入相应的文字呢？能够理解演示：页眉页脚和

6、页码的插入是文档的所有页面都同时插入了。提问：大家觉得这样合适吗？大家对照一下自己的教材看看这样还存在什么问题？思考，发现：封面和封底应该没有页眉页脚。学生在教师的引导下提出疑问，寻求解决的方案。课件演示：我们要用一把“刀”将封面、正文和封底切开来，分成三节，这把“刀”就是分节符。通过观看课件演示，学生在相应的位置先插入分节符，然后在第二节插入页眉页脚和页码。学生不仅学会操作，而且理解分节符的作用。汇总编排电子杂志之第三关：给同桌填写评价表布置学生为同桌客观公正地填写评价表。为同桌填写评价表。填写完毕后，根据同桌对自己的建议，继续修改作品。学生能否做到客观公正点评选出优秀和

7、普通的作品展示给大家，并让学生点评。同学之间可以互相交流。教师小结通过本节课的学习，大家需掌握：1．文件的合并2．在特定的位置插入页眉页脚和页码。布置思考题：1．如何使你的电子杂志排版更加合理、美观。2．插入页码的方式还有其他吗？（结合教材思考）一．教学反思本节课是《汇总编排电子杂志》，这节课的重点是学生掌握汇总文件、分节符以及页眉页脚和页码的设置。基于这些重点，我设计了学案，让学生以闯关的形式逐个突破。该学案的设计以引导学生自主学习为主，并让学生进行作品评价。在汇总文件时，难点是光标的定位，于是在学生操作时，我以