迪爸近500篇“反思日志”：儿子教我当爸爸

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1、迪爸近500篇“反思日志”：儿子教我当爸爸　　在南京的“教育在线互动平台”上，家住南京市鼓楼区的王皓迪小朋友算得上“风云人物”，从他踏入小学的第一天起，他取得的每一点成绩、感到的每一点失落，都备受网友们的关注，不是他太优秀，而是他有一个“执着”的好爸爸。王皓迪每天做了什么，想了什么，说了什么，爸爸都会整理成文字，写成网络日记，让这个互动平台上的众多家长一起见证孩子的成长。截至目前，王皓迪的个人空间里已经有近500篇日志，访问量高达47万次。　　担当教子重任，迪爸乐做“日志控”　　8岁的王皓迪是南京市拉萨路小学三年级四班的学生。高高帅帅的他在班里人缘极好，大家都亲切地喊他“阿迪”，而爸爸王耕乐也

2、沾了阿迪的光，被大家称呼为“迪爸”。有时王耕乐去接儿子放学，孩子们会老远和他打招呼“迪爸好”，而不是喊他“叔叔”。　　XX年9月1日，阿迪起了个大早，因为从那天起，他就是一名小学生了。出门前妈妈唐莹叮嘱他：“上课好好听讲，和同学好好相处，中午好好吃饭。”出门后，调皮的阿迪直掏耳朵。迪爸生气地说：“多不卫生啊！”“我在掏耳朵里长出的老茧。爸，你耳朵里没有吗？”阿迪问。被儿子这么一问，迪爸笑了，原来从头天晚上开始，唐莹就一直在嘱咐儿子，生怕儿子不适应小学生活，他都觉得啰唆，更别提孩子了。　　唐莹和丈夫曾达成一个共识：唐莹专门负责阿迪的饮食起居，而王耕乐负责监督阿迪的学习。王耕乐没有异议。曾经被评为

3、“南京市下关区首届十佳青年”之一的王耕乐，是秦淮外国语学校的语文老师，最厉害的是他还同时做过两个班的班主任。唐莹给他下达的任务是：教好自家孩子，德智体美劳要全面发展。　　这个任务可不小，迪爸感到很有压力，要是儿子都教不好，那他这个老师的脸可就丢大了。正当迪爸苦恼时，儿子学校发来的一条消息让他有了主意，那是“教育在线互动平台”的网址，所有的家长都可以在里面给孩子建一个个人空间，写写日志。要是他把阿迪每天做的事、说的话写成日记发到空间里，让阿迪知道自己的一言一行都会被很多同学和家长看到，会不会对他起到一点点激励作用呢？　　XX年10月27日，迪爸为阿迪开通了个人空间。当晚，阿迪做完作业，爸爸把他拉

4、到电脑前，很正式地告诉他：“阿迪，这是你在网上的空间，从今天起，爸爸要把你每天做的事记在上面，让很多同学和家长看，你可要好好表现啊！”“好，我肯定是最棒的！”阿迪拍着胸脯说。随后，由阿迪口述、迪爸输入的第一篇日志诞生了。日志的标题是《我是王皓迪》，内容是：“今天的数学测验我得了100分，这可是我小学生活的第一个100分哦，厉害吧！不仅是数学，我的语文也在一点点进步呢，从77到80，再到96，昨天的考试我得了98分，就只漏了一个拼音音节的声调，被扣了两分。可惜啊，太可惜啦！”看到儿子怪怪的表情，迪爸笑了：“这孩子，说来说去还是找机会狠狠把自己表扬了一下。”　　第二天中午午休，迪爸随手点开空间，一

5、看吓了一跳，儿子的那篇日志获得了367次的点击量，几十位家长留言跟帖，问：“今天还写不写啊？”迪爸赶忙回复：“写。”他觉得不写对不起这些“看客”。于是，从周一到周五，每天一篇日志，成了迪爸的“家庭作业”。　　日志里涌动着“爱”，迪爸和阿迪共成长　　每天写日志，回家读日志和家长的留言给阿迪听，迪爸发现不仅儿子变得上进了，而且自己也在改变，变得喜欢思考问题了，尤其会站在孩子的角度去思考某些问题。　　XX年11月14日早晨，迪爸急着送阿迪去上学，让阿迪拿着牛奶在路上喝，一再叮嘱：“小心点，不要让牛奶洒出来。”只见阿迪左手抓着牛奶瓶口，右手托着牛奶瓶底，眼睛紧紧地盯着牛奶瓶，头都不敢抬，小心翼翼走到爸

6、爸的电动车前，很委屈地说：“爸爸，我已经很小心了，你看……”果然，阿迪的衣服前襟和袖口上，已经有点点奶渍。“爸爸，为什么我走那么慢，那么小心，牛奶还是会洒出来呢？”阿迪嘴里念叨着。　　回到办公室，迪爸一边写日志一边思考着儿子的问题。他想到，前天晚上，妻子和同事新学了一个三鲜汤的烧法，回来时大显身手烧了满满一盆，小心翼翼地端到饭桌上。“让一让，别碰我。”妻子一边说着一边死死盯着汤，生怕洒到地上，结果没洒到地上，就在放下汤盆的那一刻，洒到了手上，顿时把手烫红了。现在想想，就是因为妻子太紧张、太关注、太投入，结果才适得其反，事与愿违。　　那天晚上，看到阿迪在抄写词语，本来迪爸想像往常一样叮嘱：“认真

7、写，别少写了笔画，看准了。”可他忍住了。晚上7点半，阿迪把作业本拿给爸爸检查，迪爸惊奇地发现儿子的词语抄写得整整齐齐，一个错字都没有。抬头看到儿子等待表扬的神情，迪爸脱口而出：“作业就应该这样写，不能骄傲，要保持。”自己太关注孩子的对与错了，每晚都叮嘱，可是每次都会造成孩子的紧张，错的多，那天他不说，孩子反而放松了。其实，就算“牛奶”洒出来一点，又有什么关系呢？　　从那以后，不管阿迪是考试还是写作