校园文化对高校德育实效的促进作用及其实现措施研究.doc

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1、校园文化对高校德育实效的促进作用及其实现措施研究　　[摘要]本文从研究校园文化与德育的关系入手，重点分析了校园文化的教化、导向和辐射作用对德育实效的促进，结合当前高校校园文化对德育的影响，提出应采取多方面措施推动校园文化建设，提高高校德育实效。　　[关键词]校园文化；德育；实效；教化；导向；辐射　　　　德育是对大学生的思想、政治、道德和心理等方面进行教育的活动，旨在把大学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，它是一个系统工程，其实施途径不仅包括直接的“两课”理论教学，还包括许多实践活动。在这些实践活动中，校园文化活动是一个重要内容，在促进学

2、生人格完善、实现全面发展等方面发挥着不可替代的作用。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称16号文件)中明确指出：“校园文化具有重要的育人功能。”教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出：“加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。”本文通过研究校园文化对德育的促进作用，分析当前高校校园文化对德育效果的影响，提出应推动校园文化建设，形成良好的德育氛围，从而促进德育效果的提高。　　　　一、校园文化对德育的促进作用　　　

3、　高校是传播先进文化的场所和培养优秀人才的摇篮，校园文化是社会文化的先锋，它通过孕育和营造良好学术环境和文化氛围，促进大学生综合素质的提高，培养其“成才”：德育则帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其道德品质，完善其人格修养，教育其“做人”。厘清校园文化与德育的关系是实现以校园文化建设推动德育实效提高的前提。概括地说，校园文化与德育是紧密联系、相互促进的。　　从德育的角度来说，首先，德育目标统领校园文化建设的目标。校园文化建设和德育在目标上具有一致性，但在层次上，德育目标高于校园文化建设的目标。德育目标是实现“培养有理想、有道德、有文化和

4、有纪律的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”，校园文化建设则以培养德、智、体全面发展的人才为方针，前者在目标层次上显然高于后者。其次，德育决定校园文化建设的方向。校园文化必须以德育为指导，在多元价值观取向中，始终坚持马克思主义的价值观导向，抵御资产阶级腐朽思想和不良思潮的侵蚀，消除各种低级和庸俗文化的影响，实现一元价值导向，引领积极、健康的校园文化主流。最后，德育是校园文化建设的主题。校园文化建设的内容很多，包括教风、学风和校风的建设，思想政治教育活动的实施，学术、文艺和体育活动的开展等，这些活动都要紧密围绕思想、政治、道德和心理等方面进行，始终将

5、德育的内容贯穿其中。　　从校园文化的角度来说，校园文化反映了德育目标，体现了德育内容。如果说“两课”5教学是德育实施的重要内容，那么丰富多彩、健康活泼的校园文化活动作为“两课”教学的延伸和德育的“第二课堂”，因其教化、导向和辐射作用成为实施德育工作的有效载体和提高德育效果的有效途径。　　　　(一)校园文化具有教化作用　　校园文化的外显形态是优美的学习环境，内隐形态是以校风、教风、学风形成的观念体系。良好的校园文化环境，能使学生在获得精神需要和满足的同时，将社会对个体的思想、政治和道德品质的要求内化于心并外施于行，使学生在全面、渗透式的环境中受到影响、

6、感染和熏陶，这正是校园文化教化作用的生动体现，它有助于学生提高思想境界和政治觉悟，培养乐观的人生态度，养成高尚的道德情操，增强主体意识和对环境的适应能力，有效抵制各种思潮和腐朽思想的侵蚀。　　　　(二)校园文化具有导向作用　　校园文化是社会文化的折射，其核心是价值取向。我国的社会文化是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的先进文化观和价值观。校园文化通过各种途径把社会文化纳入自身，其内容和形式深刻地影响和制约着大学生的思想品德和行为规范。新时期高校校园文化必须坚持以马克思主义的文化观和价值观为导向，通过对社会文化中的新

7、思想、新观念和新时尚进行有针对性的评价，引导学生的心理、观念、行为，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。　　　　(三)校园文化具有辐射作用　　高校通过培养和输送人才为社会服务，人才则是在特定的文化环境中塑造而成的。学生成为校园文化的承载者和传播者，校园文化使学生在耳濡目染、潜移默化中受到熏陶，它在对学生个体发挥作用的同时，还通过学生的学习和生活等日常交往活动向周围扩散，甚至在学生走向社会的过程中，这种内化和积淀也得以传播和渗透到社会的各个方面。校园文化积极的辐射作用，不但有利于高校“小环境”德育效果的提高和改善，还有利于社会“大环境”中公民道德的

8、更新和塑造。　　　　二、新时期高校校园文化现状对德育实效的影响分析　　　　随着高等教育改革的不断推进和中央1