《登高》信息化教学设计

《《登高》信息化教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文新课程理念下的课堂教学设计 《登高》   教 学 设 计作者：刘沛地址：渭南市杜桥中学邮编：71400017目录一、教材依据…………………………………………………3二、设计思路…………………………………………………3（一）指导思想……………………………………………3（二）设计理念……………………………………………3（三）教材分析……………………………………………4（四）学情分析……………………………………………4（五）学习环境……………………………………………4三、教学目标…………………………………………

2、………5（一）知识目标…………………………………………5（二）能力目标…………………………………………5（三）情感价值观目标…………………………………5（四）评价量规……………………………………………5（五）现代化教育手段的运用……………………………6四、教学任务分析……………………………………………6（一）教学重点…………………………………………7（二）教学难点…………………………………………7（三）教学时数…………………………………………7五、教学准备…………………………………………………7（一）资源收集

3、…………………………………………7（二）课件制作…………………………………………7（三）活动准备…………………………………………8六、教学过程设计……………………………………………8（一）课前复习，热身准备（1分钟）…………………8（二）情景导入，走进作者（5分钟）…………………8（三）诵读感悟（6分钟）………………………………8（四）描绘画面，体会情景（2分钟）…………………8（五）深入诗歌，品读鉴赏(22分钟)…………………9（六）检测回顾（3分钟）………………………………10（七）拓展延伸（5分钟）……

4、…………………………13（八）强化感受，当堂成诵（1.5分钟）………………13（九）集体背诵，结束课程（0.5分钟）………………14七、教学活动流程图…………………………………………14八、教学反思…………………………………………………1617登高一、教材依据人教版——高中语文必修3——第二单元——第二课《杜甫诗三首》——《登高》二、设计思路（一）指导思想《高中语文课程标准》明确指出：高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间

5、；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥发挥应有的作用。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。（二）设计理念17我们中国是诗的国度，诗人辈出，诗作浩如烟海，又有着辉煌灿烂的诗歌文化，作为炎黄子孙，我们应该具有一定的诗歌鉴赏能力。高中学生鉴赏古诗，不仅是提高素质的需要，也有高考得分的功利目的，因此，掌握一定的古诗鉴赏方法，就显得特别的重要。

6、新课程标准明确指出：教读古典诗词，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。高考考点要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度；诗歌鉴赏考查的重点是对诗歌内容的整体把握，即了解诗歌的内容，分析诗歌的写作手法，把握作者的情感。（三）教材分析本模块是古代诗歌鉴赏，应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。（四）学情分析杜甫是学生比较熟悉的诗人，初中已学过《望岳》、《春望》和《茅屋为秋风所破歌》等篇目，

7、学生对杜甫的性格、诗歌风格等应该都有了一定的了解，但基本只限于了解。因为通过高一一个学期的教学、检测、交流，发现学生对诗歌鉴赏的领悟性不高，表现在欣赏层次表面，认识问题肤浅，能感觉到诗歌的美，但表达不出为何美、如何美。学生的思维力、鉴赏力、审美力、表达力尚在培养形成之中。（五）学习环境分析语文作为一门综合性、艺术性的学科，在学习中引入计算机网络技术和多媒体教育技术，可以更好地丰富学习的内容，激发学习的兴趣，取得良好的学习效果。教师可利用幻灯片、图片、网上相关资料等资源，创设情景，激发学生兴趣。学生手边有工具书

8、和辅导资料，学校设有图书馆和阅览室，大部分学生家里也有电脑，可通过查阅工具书，阅读辅导资料或上网查阅有关信息增加或深化知识储备，再通过课堂讨论，分组交流等活动方式，提高诗歌鉴赏的能力。17三、教学目标（一）知识与技能1.了解诗人杜甫的有关常识；2.掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。（二）过程与方法掌握诗歌吟诵的基本方法，学习鉴赏诗歌的方法步骤。（三）情感态度与价值观赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深