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时间:2018-09-02
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1、13-18岁青少年常见的心理问题目录一、厌学4【案例】4【行为表现】5【产生原因】5【专家支招】7二、学习疲劳11【案例】11【行为表现】12【产生原因】12【专家支招】13三、考试焦虑15【案例】15【行为表现】16【产生原因】16【专家支招】18四、焦虑症19【案例】19【行为表现】2063【产生原因】20【专家支招】21五、挫折心理22【案例】22【行为表现】22【产生原因】23【专家支招】23六、逆反心理24【案例】24【行为表现】25【产生原因】25【专家支招】26七、社交恐怖症28【案例】28【行为表现】28【形成原因】29【专家支招】30八、孤独心理30【
2、案例】30【行为表现】31【产生原因】32【专家支招】3363九、羞怯心理35【案例】35【行为表现】35【产生原因】36【专家支招】37十、嫉妒心理39【案例】39【行为表现】40【产生原因】40【专家支招】41十一、猜疑心理43【案例】43【行为表现】44【形成原因】44【专家支招】45十二、中学生的过分依赖问题46【案例】46【行为表现】46【形成原因】47【专家支招】48十三、中学生的倔犟固执问题49【行为表现】4963【形成原因】49【专家支招】50十四、中学生的意志薄弱问题53【行为表现】53【形成原因】54【专家支招】55十五、性意识困扰的问题57【行为表
3、现】57【形成原因】57【专家支招】58十六、异性恐惧症58【形成原因】59【专家支招】60一、厌学【案例】 一位母亲最近来访,她很苦恼。儿子上初二,最近不知道为什么一提到学习,脸上就出现烦躁的神情,一拿到书本,就哈欠不断。做作业时也磨磨蹭蹭,拿块橡皮也能拿半天。妈妈让他把第二天的书看一看,他就冲妈妈说一句:“没什么好看的。”妈妈追问了半天,他才冒出一句:“学习真没意思,真累!”63他的妈妈很是焦虑,找到了班主任,班主任直截了当地告诉妈妈,他现在很厌学,也正要找家长来联系呢! 他的这种对学习的反应,实际上是厌学的一个典型案例。对学习烦躁、厌烦;不想学,但又不得不学,于是
4、出现了消极应付的情况。【行为表现】厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为,其主要特征是对学习厌恶反感,甚至感到痛苦,因而经常逃学或旷课。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降,即学生完成一定学习任务的速度和质量降低。【产生原因】(1)来自社会大环境的影响。我国目前正处在社会主义计划经济向市场经济转轨的重大历史时期,在变革的巨浪中各种各样的思潮同时涌来,由于中学生自身不太成熟的特点,缺乏处世经验和辨别是非能力,就容易受市场经济的负面影响。如:“商海”对青少年强烈吸引,许多中学生未把获取知识、提高自身素质作为今后走上社会求职的必要条件,而
5、认为有钱就有学上,有门路就有好工作,现在一些重点中学,各年级各班中都有分数不够、花钱进来的学生,这些学生中有相当一部分有厌学心理,这些都对中学生产生严重的不良影响。63(2)家庭环境的影响。一些学生产生厌学心理,究其原因,家庭因素是不容忽视的,家庭中的物质环境、精神氛围、家长的教育方式,都会通过有形或无形的方式给子女的学习带来正面或负面的影响。目前,许多家庭缺乏有利于孩子学习的精神氛围,有的家长业余时间在聊天、看电视、打牌中消磨;还有的家长对学生抱以不切实际的过度期望,把家庭变成“第二学校”,自己承担“伴读”“督学”角色,这无形中增加了孩子的压力。在这种情况下,孩子常会
6、认为学习是为了父母,而自己体验不到学习的乐趣,以至逐渐丧失了对学习的兴趣,导致成绩下降,而成绩稍一下降,父母压力更大,学生更不愿意学,成绩更差,造成了恶性循环。(3)来自教学内部的原因。目前相当多的学校,其教育教学指导思想仍未从应试教育的樊篱中走出来。升学指挥棒在中学仍有很强的支配力,由此产生一系列问题,直接影响了学生学习积极性,加强了学生厌学心理。一是由于教师的教学思想仍被升学指挥棒左右,课堂上满堂灌,不注重生动活泼的教学过程,更无暇去顾及学生学习兴趣的培养和学生间的个别差异。作业搞题海战,压得学生无喘气的机会。凡此种种做法严重影响了学生的求知欲和好奇心,加重了学生的
7、厌学情绪。二是应试教育对教育评价的影响,使学校对教师教学质量的评价,对学生的评价,均以考试分数为标准,学校向教师要分数,教师、家长向学生要高分,在这种层层压力下,一些学校只注重与升学有关的科目,挤占其他科目的时间及学生的正常假日,加重学生的心理负担。(4)学生自身的因素63不良的个性特点及个性倾向。如意志力薄弱、兴趣广泛而不专一、学习目的不明确,缺乏内在的学习动力等。都易失去学习兴趣。还有些学生在学习过程中时常碰到困难,遭遇失败,甚至是老师的冷嘲热讽和轻视,家长的打骂,这些常使他们认为自己是一个失败者,于是自暴自弃,产生厌学心理。基础知识
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