第3单元 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢 训练—落实提升 word版含试卷分析高一语文苏教版必修4

《第3单元 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢 训练—落实提升 word版含试卷分析高一语文苏教版必修4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1．下列加点的词解释，有误的一项是(　　)A．春花秋月何时了了：完结B．雕阑玉砌应犹在雕阑玉砌：代指现在所住的宫殿C．欲寄彩笺兼尺素笺：信笺D．昨夜西风凋碧树凋：使……凋落【解析】　B项，“雕阑玉砌”代指故国的宫殿。【答案】　B2．下列句子，朗读停顿不正确的一项是(　　)【导学号：08902031】A．雕阑玉砌/应/犹在，只是/朱颜/改。B．问/君能有几多愁？恰/似一江春水/向东流。C．槛菊愁烟/兰泣露。罗幕/轻寒，燕子/双飞去。D．欲寄/彩笺兼尺素，山长水阔/知/何处？【解析】　B项，正确的停顿应为：问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。【答案】　B3．下列对词句的理解

2、分析，不正确的一项是(　　)A．槛菊愁烟兰泣露。(“兰”和“菊”被人格化，作者将主观色彩移于客观景物)B．罗幕轻寒，燕子双飞去。(燕子的双飞，反衬出词人心中对感情的向往)C．明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。(在时间上由“今晨”回到“昨夜”)D．昨夜西风凋碧树。(“昨夜”承上句“到晓”)【解析】　B项，燕子的双飞，反衬出主人公的孤独。【答案】　B4．下列加点词语的解释，有误的一项是(　　)【导学号：08902032】A.B.C.D.【解析】　D项，伤：为……忧伤。【答案】　D5．名句默写。【导学号：08902033】(1)________________，只是朱颜改。(2)___

3、_________，燕子双飞去。(3)昨夜西风凋碧树。________________。(4)____________，对长亭晚，____________。(5)此去经年，________________。(6)________，________，却是旧时相识。(7)____________，________________。这次第，怎一个愁字了得！【答案】　(1)雕阑玉砌应犹在　(2)罗幕轻寒　(3)独上高楼，望尽天涯路　(4)寒蝉凄切　骤雨初歇　(5)应是良辰好景虚设　(6)雁过也　正伤心　(7)梧桐更兼细雨　到黄昏、点点滴滴阅读《蝶恋花》《声声慢》，完成6～9题。【导学号

4、：08902034】6．《蝶恋花》中“罗幕轻寒”与“燕子双飞去”看似并没有本质的联系，但词人却将两者放在了一起，你能从中体味出其中的用意吗？词人为什么特别点出“双飞”？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　“罗幕轻寒”与“燕子双飞去”这两种现象间乍一看不存在联系，但在充满哀愁、对节候特别敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因为不耐“罗幕轻寒”而飞去的。这里与其说是燕子的感觉，倒不如说是写帘中人的感觉——不只是在生理上感到初秋的轻寒，而且在心理上也荡漾着由孤孑凄清而引起的

5、寒意。燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独。7．《蝶恋花》这首词属于典型的婉约风格，表达了离愁别恨的主题，诗歌最突出的艺术特点是什么？请谈谈你的看法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　融情于景。词人善于将主观情感融于景物描写之中——菊愁、兰泣、幕寒、燕飞、树凋、风烈、路远、山长、水阔，这一切景物都充满了凄楚荒凉的气氛，从而很好地表达了离愁别恨的主题。8．《声声慢》中为什么词人见到“雁过也”就“伤心”？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　因为大雁是候鸟，看到大雁从北方来，勾起词人对故乡和往昔生活的无限怀念；这追忆与眼下的孤苦处境相对照，所以“伤心”。9．《声声慢》这首词在语言上有什么特点？请举例说明。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”“点点滴滴”等叠词，富有创造精神；采用了“将息”“怎”“

7、次第”“了得”等口语，语言朴素浅近而又真切自然。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分