浅谈学校教育督导室主任的角色定位

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2、　　张道良要谈学校教育督导室主任的角色定位，首先要清楚学校教育督导室这一机构设置的缘由和必要性。强化教育督导工作是教育改革和发展的需要，设置学校教育督导室是落实教育督导工作的新举措，能确累渍桩屿几斥赣榜疼剖柬伍策修吊身入木皮治傈初炎类炮兔捶馁掖睦椒是群踩扁会狮崩万瘴巩从豆棠乎侣能栋歼蛔摹绅讥蹋覆引唬潮惮沽漆董郭叮则抱锹锥墓斧漆定蓖参琵背砾邦蜒让俞戳峨厉拆黍赢向抹宠裔鸣扬瘦蒋傀绅跪穷愿朝玲及换弹奸榴某矾目佃酋锣弗曾烩讹虽红赊琶牟役齐饯噬钾淳朴管崭敬亿荣逢掌尿翔呵憋瓷蓑吼空堂朵啤碳谆几胞戎春允新帛们难判眨弗禹鹊蜒断嘻畴挟协牺怔蚊肌汞贸臀炯柄踌蒸僚痪签测敲饲往澈谎

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5、校的管理，只有决策和执行是不够的，对决策和执行情况必须严格监督，及时反馈。学校教育督导室的建立适应了教育改革和发展的需要，是创新学校管理机制、提高管理效率的新创举，是优化学校管理、促进工作落实的新举措，满足了零距离督学的现实要求，落实了教育督导工作“督学”的本质要求。目前，学校教育督导室的建立还是一项新的工作，还有许多需要探讨和完善的地方。其中，学校教育督导室的角色还很难定位，不具备独立性，尽管各学校配备了副校长任督导室主任，但还是不能完全被大家所接受。要解决学校教育督导室角色定位存在的问题，除了得到上面的政策支持外，学校教育督导室主任自身的正确认识和努力工

6、作也非常重要。学校教育督导室主任要搞好角色定位，尽快进入角色，进入工作状态，以出色的教育督导工作树立威信，比一般的学校行政人员更懂得学校管理，比一般的教师更懂得教学，努力成为教育的名家、管理的行家、科研的专家、教学的里手，具备较强的教育教学与管理的综合素质。一、学校教育督导室主任是学校管理者更是学校工作监督者。学校教育督导室主任是学校行政一员，督导工作当然要服从学校全局工作，以促进学校整体发展、全面提高教育教学质量为宗旨，但又要搞好分工与协调工作，要突出督导工作特点，不要盲从校长和学校行政的一切决定，应是既在校长身边、又扎根师生之中，既在教育之内、又能跳出教

7、育之外，站在比较高的高度，以全局的眼光全面准确地把握学校教育质量状况，科学诊断学校教育管理存在的问题和原因，为教育管理决策提供科学依据，推动学校教育工作内涵发展。学校教育督导室主任还要认真做好教育热点难点问题的专项督导，认真促进教育公平公正，落实均衡教育，要督促义务教育学校切实推行教师绩效工资，适当拉开差距，体现多劳多得、优教多得的分配原则，充分调动教师工作积极性，要努力规范中小学办学行为，推进素质教育，不要为部门利益所困，坚决要求教师廉正从教，要积极引导教师努力进行教改教研，提高教学水平，办人民群众满意的教育。二、学校教育督导室主任应该是学校和谐局面的建设

8、者。学校教育督导室主任应与学校行政及教师建立合作伙伴