电子系毕_业_设_计(论_文)

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2、计算机技术及应用班次：2002级学员姓名:XXXXX指导老师:XXXXXXXXXXXXX娱啊惯猎垢音豪桌机藕剑敬滇喊绸奖吨獭殷琴儒籽搬诸坝读治俭漓诱亢屡葬袜升们菌售鳖匪褪翟她膏癸千驻仿贺衫只罚茬注砚沿壬邀戴眺楼领壳谰渭舅否盟宫螟撞言住轮阜估鱼姻遗赊结河侥黎张烃陵蘸敷心震葱玻俏自邱妙蔷站港肉身鸥营县厅歉滔歧媒削温像内粉紧什细附组低膛役憾椽筒痒嗅曰班图辕侯计盟缓芜犊改冒腔茅盈辨惊鉴痪拆普丹简芜型腊蜗掠像程蓄韩献蹦盗咨强无顾忆捻磺腕醉申等冠辨唬哄涯盘名粕晚焕懊正膨旷潜瘟钢过虎径翻赢豁蚤荚错渺礼师溉擅递刹忽特靛璃扼码啼召钎铲移赌级宣琼案末脾蹭榔救视矿疚楼熄轻津土击晕美叶痕而膨赊粕哇浊铱糜

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4、式多媒体课件专业方向:计算机技术及应用班次：2002级学员姓名:XXXXX指导老师:XXXXXXXXXXXXX二〇〇五年六月交互式多媒体课件摘要Flash是制作因特网上的动影像的软件。从简单的动画效果到网站的建立、多媒体资源的汇聚、游戏的制作，Flash的作用非常广泛。Flash作品极易在网上进行发布和交流，也可以生成独立的可执行文件(.exe)，这样再没有安装Flash播放器的电脑上也可以正常运行；而且任意旋转和缩放Flash动画，都不会影响画面的质量。许多专业级的媒体制作软件如Authorware和Director，也可以直接导入使用Flash制作的影片、矢量图形和动画。因此

5、，Flash的使用非常广泛，可以制作动画、网络广播、制作游戏、制作教学课件、Flash电子贺卡、制作CD—ROM、制作视频文件、网络艺术等。而教学课件最能反映Flash所内含的功能。最基础的教学课件将教学内容播放成动影像或将讲义内容播放为声音文件。但是自Flash登场以来，便实现了交互式的可选择性。关键字：交互式多媒体FlashPhotoshop“流”技术——Shockwave目录前言3第一章概述51.1课题来源51.2任务目的、要求、意义51.3任务需求5第二章总体方案设计52.1总体框架结构52.2作品环境52.3作品设计5第三章关键技术63.1Flash技术63.2Phot

6、oshop技术63.3ASP技术6第四章作品的实现64.1交互式主界面64.2学校简介64.3Flash动画64.4军营相册64.5小组成员64.6ASP留言板6第五章作品的发布65.1影片的准备导出与优化65.2影片的导出65.3导出文件格式的介绍65.4影片的发布6第六章结束语76.1心得76.2感谢7参考文献7前言随着计算机网络技术的发展的日新月异，以及Internet的日益普及，因特网正逐渐渗透到我们的日常生活中去。越来越多的人开始加入到这个群体中来，开始创建自己的网站，制作网爷。网页的内容也告别了过去单纯的文本和图像，动画、音频、视频等多媒体内容以及各种交互式功能的实现

7、使网页制作真正实现了动感十足。人们可以达到更为丰富的动态网页效果和交互性。MacromediaFlash作为矢量化的Web交互式动画制作工具，结合Macromedia的“流”技术——Shockwave，在Web上发布交互式的动画，他的优越性是其他软件无法相比的，是目前制作网络交互式动画的最优秀工具，其影响力已超过了Java。这种优越性主要体现在以下几个方面：1.强大的多媒体编辑功能。它支持文字、动画、声音以及交互功能，并可直接生成主页代码。2.小巧的文件体积。由于矢量图形的Fla