【生物】安徽省宿州市泗县二中2013届高三第三次模拟考试

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1、安徽省宿州市泗县二中2013届高三第三次模拟理科综合能力试题说明：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分300分，考试时间150分钟。注意事项：1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的名姓、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。2．第小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上。3．考试结束后，监考人员将第Ⅱ卷和答题卡一并收回，并把第Ⅱ卷装订好。相对原子质量H：1C：12N：14O：16Na：23Mg：24Al：27S：32Cl

2、：35.5K：39Ca：40Fe：56Ca：64As：75Br：80第Ⅰ卷（选择题120分）（本卷包括20小题，每小题6分，共120分。每小题只有一个选项符合题意。）1．物质循环，能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列说法不符合上述基本功能的是（）A．物质循环是指组成生物体的基本元素在生物群落和无机环境之间的转换B．能量流动逐级递减的主要原因是每一个营养级都有部分能量未被利用C．任何一个营养级的能量除了被下一级同化之外还有其他去向，所以细胞流动是逐级递减的D．信息传递可以发生在生态系统各种成分之间，而

3、且往往是双向的2．下列关于免疫的说法，错误的是（）A．若抗原再次进入人体内不能被浆细胞特异性识别B．花粉引起体内毛细血管扩张不属于免疫过程C．艾滋病患者死亡的直接原因可能是其他病原体引起的严重感染D．效应T细胞只破坏已经被病原体感染的靶细胞3．对下图中有关的生物学意义的描述正确的是（）A．若切断甲图中的c点后，a点会兴奋，肌肉会收缩B．乙图中该遗传病一定是常染色体显性遗传病7C．丙图中，对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的浓度D．丁图中若B表示54．下图所示为某科

4、研小组探究土壤含水量对植物产生影响的实验结果，实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对级组上水分一直保持适宜。下列与此实验结果有关的分析错误是（）A．土壤水分不是会使叶片气孔关闭从而引起光合速率下降B．蒸腾作用减弱影响Mg2+的运输与叶绿素含量下降可能有关C．实验组叶片光合作用过程中光反应的减弱先于暗反应D．植物固定二氧化碳的速率与土壤含水量密切相关5．下列关于同位素示踪法的叙述不正确的是（）A．小白鼠吸入18O2后砰出的二氧化碳一定不含18OB．用15N标记的脱氧栋酸培养大肠杆菌，繁殖两代后所有的大

5、肠杆菌都会有放射性C．可用3B标记的亮氨酸研究分泌蛋白的合成及运输过程D．用35S标记的菌体侵染细菌，能说明蛋白质不能进入细菌细胞中6．下列对有关图形所表达的生物学含义的叙述，正确的是（）A．甲图表示杂合子An连续自交若干代，后代中雄纯合子所占比例B．乙图中，土壤中的某元素浓度分别为a、b、c时，在b浓度时施用含该元素的肥料最有利于植物生长C．丙图中，某激素是指熟高血糖系D．丁图中S型增长曲线受种群高度等因子的制约片新鲜土豆片放入等批过氧化氢溶液中的气体变化，则A表示8片728．某研究性学习小组在进行有关课

6、题研究时了解到，现代军事后勤保障的一项重要内容就是在野外加热食物，通常采用化学加热法。而“无焰食品加热器”是最常见的反应容器。1．早期的加热品曾用美与稀硫酸反应放热来加热食品。该小组在中学实验室条件下，用标准卷尺、托盘天平、温度计以及如图所示的仪器、稀硫酸和镁，通过测量反应前后体系温度的变化和生成气体的体积来探究该反应的热效应。（1）仪器丙由左、右两部分组成，用橡皮臂连通，并装入适量水。上下移动调管可以调节液面高低。甲乙两试管各有两根导管。用橡胶管连接对应接口后，部分接口的连接方式如下：A接连，C接连（填写

7、各接口的编号）。实验开始时，只要倒置盛有稀硫酸的试管（填仪器编号），即可引发反应，故出气体。（2）检查该装置的气密性的方法是：将仪器丙的右管上移，。II.由于稀硫西安不便携带。带代各国基本上都改用新的配方，该小组通过查阅资料得知。新配方的主要化学成分为镁粉、铁粉、氧化钠，使用时加入水与其中的镁反应放出热量。下面是某资料中记载的20℃下对该产品的两个探究实验：[实验1]向加有等量水的隔热容器中分别加入下列各组物质，结果参见图1。①1.0mol镁条、0.10mol铁粉、0.10mol氯化钠粉末；②将1.0mol

8、镁条剪成100份、0.10mol铁粉、0.10mol氯化钠粉末；③1.0mol镁粉、0.10mol铁粉、0.10mol氯化钠粉末[实验2]向如有100mL水的隔热容器中分别加入0.10mol镁粉，0.50mol铁粉及不同量的氯化钠粉末，不断搅拌，分别记录温度升高的最大值如图2.请回答下列问题：（1）实验1是证实影响镁与水反应速率的主要因素为。（2）实验2中NaCl的用量不必大于0.125mol，原因是。（3）实验