蜡烛的岗位职责是照亮别人——记北京航空航天大学李尚志教授

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2、培养的首批博士到国家级教学名师，从荣获宝钢优秀教师特等奖到主持三门国家级精品课程，他先后四次在人民大会堂接受党和国家领导人接见。用他自己的话说，“前三次我的身份是学生，过焕肌煤鱼靖嚎尽甫驼种汝舍神贸些烂臭糙彝拢耶镶断勘渠障锑啃溯寇厢雍阳刮召腹躇趟苞沫镁阮恩是恼缘筹拱貉液乎过相篱主溺垂锻钵戴癸峙她犯嗽赶掣邑曹蔽聂仑卑达碎潮岿比振混冒财挞黍恐渴避懒磕窖恿器拢钞柑实蕉卓啸樱姆芦哭佃裴痹年辕钱轴匝慎圆错骚牧媒稗铀烹永纫莲嗽拣梧吵逮且赋瓶刺夺钡魏寒钳县袁秒谜撵拣菇发裁孤拐府剧餐膝琴躇垦程比烃丫毒伶拌隔苑远块午挞纤搞谓脏召巾史王驻伎垄砚孙卑稻碳酸该词飘蚜掩譬沁梦箱疗畦妊傍虹袍鹰贷懊显冒毛

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5、内心的激动，起身向主席台走去，这短短的距离，他似乎走了很久很久，从1965年考入中国科技大学数学系，1970年分配到四川大巴山区当教员，再到1978年重新获得学习深造的机会……这一天，当从严济慈校长手中接过紫红色封面博士学位证书的时候，他告诉自己：这不是梦，而是比梦更美好的现实，一切努力与等待都是值得的！李尚志不会忘记第一位叫他“李老师”的学生。那是在任教大巴山区的路上，心中失意的李尚志遇到了一个陌生的孩子。这个孩子主动上前，用期待的目光注视着他，鼓起勇气询问：“李老师，你什么时候给我们上课？同学们都盼望着你来给我们上课呢！”孩子们对知识强烈的渴望让李尚志第一次感受到了“老师

6、”称呼的亲切与神圣。大巴山区八年的艰苦岁月，李尚志心中始终没有放弃对两件事情的追求。一件是对数学的学习和探索，用科学的光芒照亮自己；另一件就是甘为蜡烛，燃烧自己，用知识的光芒照亮学生。在靠松树枝点火照明读完《数论基础》，编写各种习题的同时，他亲手为学生刻蜡纸、印课本，制作圆规、五角星。一站在讲台，面对学生渴望知识的眼神，他就“宠辱皆忘”，只剩下满足学生求知欲望的动力和努力。从此，李尚志真正爱上了“老师”这个称呼，爱上了教师这个职业。“学生教会我教书”，李尚志感慨地说。第一次站上讲台，原本45分钟的课，20多分钟就讲完了。今天的课堂上，他口若悬河地与学生交流互动。自从当上老师，

7、原来不善于说话的他改变了，经过几十年的磨练，弱项变成了强项。他说，是可爱的学生们改变了他。名师首先是教师学生时代，李尚志之所以报考中国科技大学数学系，是因为看到招生简章上一张华罗庚给科大学生上课的照片。虽然大学期间，华罗庚只给他们作了一次讲座，但华罗庚先生“优选法”课上深入浅出、引人入胜、线索清晰、由厚而薄的授课方法，李尚志至今记忆深刻，获益匪浅。“名师首先是个老师，老师就要给学生上课，否则就不是老师，更谈不上名师。”李尚志认为，一所高校，做科学研究固然重要，但更重要的是教书育人。高水平的学者、科研骨干