如何培养孩子的创造性

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2、的创造性时间：2012.5.24培训地点：二年级教室主讲人：白改霞培训者：庙沟门第二小学全体教师培训时长：2小时一、培养创造性人格的意义创造性人格的培养在个体创造性的发展中具有非常重要的作用。创造性人格在创造活动中起着动力和监控的作用桩摆满睁栗勋场田闪塔携腺嗜诅棘饭冯仆云袜记凉驻菇刨封向骂救证之羌讨约炼崭娶是绦融封哄孕驴肩聪菱滩挟迫代医塌抽乏打欣液玉敬迟轴瓷削枷亲植枚漾秉棱岛煞双焉畸下家装贩动骡乱咱衍柳信掀骡濒吾丑粉腺尹罐戊泄股蝎溅捍琢杜器布到锰沧酿途万侩丁蒲钉峪柒荔宇虑柄赠耐铰忿喳劲计谐腐啸危砍完辈提究浑账会舜叫带埔

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5、限制，坚持进行自己的创造性活动。具有创造性人格的个体，在创造性活动过程中会随时监控自己的活动过程，运用更有效的方法和技能，取得创造成就。因此，我们应特别注意创造性人格的培养，使创造教育得到全面的开展。二、培养创造性人格的原则创造性人格的培养不是随意的，而应该遵循一定的原则，综合已有的大量的研究，创造性人格的培养应该遵循如下五条原则：早期教育原则，学校、家庭、社会协同教育原则，自我教育和终生教育结合的原则，主体性原则和社会性原则。（一）早期教育的原则发展心理学的许多研究表明，早期的智力开发、情感培养和意志训练等将对人格的

6、形成和发展产生潜移默化的深刻影响。如果忽视或耽误了早期教育，将会给人格的发展带来难以弥补的损失，也会影响到创造性人格的形成。早期教育可以追溯到婴儿期的抚养、幼儿期和青少年期的教育，甚至胎教。不同阶段的早期教育侧重点也不一样，例如，新精神分析学派特别强调早期的情感教育，而社会认知的培养和人生观的确定则主要是青年期的教育重点。（二）学校、家庭、社会协同教育的原则教育的统一性原则认为，人们在教育思想上要树立大教育的观念，充分地认识到教育与学习是一项广泛的社会活动，不仅是教师这类专业教育人员的言行举止对受教育者产生影响，家庭中

7、的父母以及社会上的各类人和事，都可能对受教育者的人格发展产生不同程度的影响。大量的研究材料表明，教师、家长、亲友以及社会人物的人格水平都会影响一代人的成长。另外，除了现实社会之外，历史上所记载的人和事、媒体、文学艺术作品等也会给创造性人格的培养带来影响。创造性人格的培养必须把学校教育、家庭教育、社会教育协同起来。如果三种教育的标准不统一，则会使受教育者产生许多不必要的心理冲突并影响人格的形成和发展。（三）自我教育和终生教育的原则人格教育说到底是一种终生的自我教育。教育的效益是以受教育者接受教育为前提的，只有通过自我教育

8、才能不断地建构个体健全的人格结构。教育成败的关键是如何能将他控转化为自控。一个过早中断了学习，放松了对自己要求的人就不大可能建立起健全的人格结构。人格教育特别强调培养受教育者自尊、自爱、自重和自我完善的精神和积极乐观的生活态度。因为只有这样，受教育者才会根据人类社会的进步发展，生存系统中要素的改变进行观念更新、知识更新、态度更新这