机械原理课程设计指导 书new

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1、机械原理课程设计指导书（机械设计制造及自动化等专业适用）北京林业大学工学院机械设计教研室北京市教育委员会共建项目专项资助2010年28目录目录2第1章概述41.1机械原理课程设计的目的和任务41.1.1课程设计目的41.1.2课程设计任务41.2课程设计所采用方法41.3课程设计具体要求51.3.1任务书51.3.2目录61.4实习61.4.1要求71.4.2实习地点7第2章设计示范82.1概述82.2方案设计实例82.2.1牛头刨床传动方案设计。82.2.2方案评价准则102.2.3蛙式打夯机和2K-V型行星传动机构方案设计简介102.3用解析法进行机构的

2、运动综合和分析（复数矢量法）122.3.1牛头刨床主体机构的设计122.3.2导杆机构的运动分析132.3.3计算流程图142.4应用图解法进行平面机构的运动综合和分析142.4.1设计题目142.3.2设计要求142.4.2机构简图和已知数据142.4.3设计步骤15第3章课程设计题目、原始数据及要求173.1课程设计题目173.2要求173.2.1牛头刨床主体机构的设计173.2.2自动包装机传动系统的研究和设计18283.2.3自行车制动系统及传动系统的研究和综合183.2.4机械手传动机构的研究与设计（4个不同机械手）183.2.5缝纫机送布机构等的

3、研究与设计193.2.6多功能清洁车的研究与设计193.2.7摆式运输机的设计193.2.8插床主体机构的设计203.2.9齿轮机构的设计213.2.10关于自选题目21第4章课程设计成绩评价体系224.1方案、图纸和设计报告评价224.1.1方案分析与评价224.1.2图纸评价224.1.3设计报告评价224.2成绩评定22第5章往届同学的设计感想235.1机械设计感想235.2机械原理课程设计感想255.3机械原理课程设计感想265.4机械原理课程设计感想275.5机械设计课程设计感想2728第1章概述机械原理课程设计是机械类各专业学生第一次课程设计，是

4、重要的实践性教学环节，对于培养学生机械系统运动方案设计和创新设计能力、解决工程实际中机构分析和设计能力等有着十分重要意义。1.1机械原理课程设计的目的和任务1.1.1课程设计目的1）综合运用机械原理课程的理论和实践知识，分析和解决与本课程有关的实际问题，促进所学理论知识的巩固、深入和归纳；2）培养学生的创新设计能力、综合设计能力与团队协作精神；3）加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际需求进行创新思维、综合和工艺制作等实际工作能力；4）提高学生运算、绘图、表达、运用计算机、搜集和整理资料能力；5）为将来从事技术工作打基础。1.1.2课程设计

5、任务结合一个简单或中等复杂程度的机械系统，让学生根据使用要求和功能分析，开拓思路，敢于创新，巧妙地构思其工作原理和选择工艺动作过程；由所选择的工作原理和工艺动作过程综合应用所学过的各类常用机构的结构组成、运动原理、工作特点及应用场合等知识，进行机构的选型、创新与组合，构思出各种可能的运动方案，并通过方案评价、优化筛选，选择最佳方案；就所选择的最佳运动方案，应用计算机辅助分析和设计方法（也可以使用图解法）进行机构尺度综合和运动分析；由运动方案和尺度综合结果绘制机构系统运动简图。1.2课程设计所采用方法机械原理课程设计的方法原则上可以分为两类。1）图解法运用某些

6、几何关系式或已知条件等，通过几何作图求得结果，所需尺寸可直接从图上量取。其显著优点是可以将分析和综合结果清晰地表示在图纸上，直观、形象、便于检查正确与否。缺点是作图繁琐，精度不高。2）解析法以机构参数来表达各构件间的函数关系，建立机构的位置方程或机构的封闭环路方程，解方程求得未知量。利用计算机可以计算大量重复工作，快速获得计算结果，且精度较高，能解决较复杂问题。以上两种方法各有特点，可以互为补充。281.3课程设计具体要求机械原理课程设计最终上交的材料为图样，设计（或研究）报告以及编写的程序等。图样主要包括的内容为运动方案中的机构系统运动简图及其运动循环图，

7、图解及解析法分析和设计的某些机构位置图。要求图样比例合适、布置合理、线条分明、清晰准确、曲线光滑，运动副等符号符合国家标准。设计（或研究）报告内容主要包括，设计任务书与给定条件、题目及设计（研究）背景分析、资料搜集与整理、机构系统运动方案的论证与比较、某些机构分析与设计的原理与方法、分析思路、计算程序及其说明、计算结果分析、收获与体会、参考文献等，具体内容与格式如下。1.3.1任务书1.3.1.1设计参数——如自拟题目自拟题目的设计参数需要根据背景调查，结合设计自行拟定。1.3.1.2设计任务1）绘制整机工作的运动循环图2）设计减速系统3）设计执行机构1.3

8、.1.3要求1）设计报告正文中包含：必要的图示说明、