专题14珍贵的淡水资源

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1、一、教学目标1.知识和能力l了解淡水资源的概念和衡量淡水资源的具体指标。认识水资源对人类的重要性。l运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。l分析水资源危机产生的原因及带来的后果。2.过程与方法l学生分小组、明确目标查询“淡水资源”、“水资源时空分布”、“水资源危机”等相关资料，体验自主、合作学习。l指导学生进行小组交流、共享学习成果。培养学生的概括、阐述、辩论的语言能力。l结合当前国际形势，分析水资源的数量和质量对生存和发展的意义。3.情感态度与价值感l理解水资源与人类之间的关系，树立水资源可持续利用的观念。[来源:学优高考网

2、GkStK]l了解水资源的时空分布，树立节水意识、培养节水习惯。l分析我国水资源实况,培养学生全局观念。二、教学重点和难点1.重点l运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。[来源:GkStK.Com]l了解解决水资源供需矛盾的策略。2.难点l水资源与人类活动的关系。三、教学方法l用讨论法引入水资源的概念。l用读图、比较法说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。l通过学生自学、演讲、讨论、辩论说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义，理解水资源危机产生的原因及带来的后果。l利用头脑风暴法，讨论解决水资源危机的措施。四、课时安排

3、：1课时五、教学过程：导入：水是地球生物的命脉，水滋润万物，哺育生命，创造文明，世界上四大文明古国无一不是沿着河水诞生发展的，通过浏览四大文明古国象征及流经河流的景观图片，认识河流在人类文明历史所起的作用。一，水资源的概念和特点广义：水资源是指水圈内的水体总量。[来源:学优高考网GkStK]通常所说的水资源：目前技术条件下，可为人类利用的那一部分淡水主要包括河水，淡水湖水和浅层地下水。这部分淡水占全球淡水总储量的百分之零点三，仅为全球总储水量的十万分之七。目前世界上大部分淡水还没有被人类控制利用，广大热带雨林地区，气候湿热，人口稀少，淡

4、水资源也难以利用，所以全世界真正能有效利用的淡水资源就更有限了。展示河流景观图片，展示全球水资源示意图。以苹果的分割来揭示人类可以利用的淡水资源的有限性。水资源除了具有自然资源共同特性外，还具有以下特点：1．不可代替性：水资源是其他任何物质不能代替的资源。水是生命的源泉，它是地球上生物得以生存的物质基础。人体正常生活离不开水，植物生长需要水，没有水动物不能生存，农业工业也离不开水。2．可再生性：地球上的水是循环的，通过降水径流蒸发各个环节，由于不断的循环，那么它就在不断的更新，具有取之不竭的特点，但是人类取用水量超过可更新的数量，在一定

5、空间和时间范围内会造成水资源的枯竭。3．利与害得两重性：[提问]：怎么样看待利与害得两重性？水既是生活资料又是生产资源。水具有多种功能和用途，可以用来灌溉，发电和航运，水产养殖，旅游，调节气候，美化环境等。但若降水过多或过少，对水利用不利，形成洪涝或干旱灾害。如何来衡量一个国家或地区的水资源多少？（多年平均径流总量）多年平均径流总量是亿立方米或者立方千米为计量单位打开地图册，阅读世界年降水量分布图，同时请同学分析世界上哪些地区降水比较丰富？[讲解]：赤道两侧降水在2000毫米，那么哪些地方贫乏呢？如非洲北部年降水量不足100毫米，我国也

6、是如此。东南部降水量多，西北部降水量少。由此可见世界上降水量的分布是不平衡的，而世界水资源的分布主要取决于降水量的空间分布，所以水资源的分布也是不平衡的。降水量大，水循环活跃的地区，水资源丰富。降水量小，水循环不活跃的地区，水资源贫乏。下面我们来看看水资源的空间分布。阅读“世界水资源的分布图”认识谁资源地区分布差异，对照大气环流图，说出水资源最为丰富，最为缺乏的区域。思考形成原因。径流量=降水量-蒸发量丰富----南美洲北部，亚马孙平原，非洲中部刚果盆地，东南亚马来群岛。贫乏----非洲北部和南部，西亚中亚地区，澳大利亚大陆等差异原因：

7、赤道附近低气压上升气流，降水多，副热带地区高气压下沉气流，降水少。125页表，比较世界各大洲，国家，水资源地区差异读图指导：水资源总量考虑陆地面积[来源:高[考∴试﹤题∴库GkStK]考虑人口淡水储量：南美洲最多年径流量：亚洲最多，南美洲第二，大洋洲最少世界人均：大洋洲最多，欧洲最少径流总量最多的：巴西，俄罗斯，加拿大，美国，印尼，中国，印度按人口：加拿大那么我国水资源的分布到底如何呢？展示我国年降水量分布图，我国各地区水资源人口耕地比重表概括我国水资源的地区分布特点，讨论并思考北方缺水的原因特点：分布不平衡，南多北少，东多西少原因：降

8、水少，径流量小。最缺水：黄河淮河海河我国年径流总量很大，居世界第六位，但是人均占有量不到2700立方米，仅为世界人均量的四分之一，按耕地计算，平均每亩耕地拥有径流量比世界上许多国家少。因此我国水资源并不宽裕