福建省教育厅社会科学研究项目申请书(2012版)

《福建省教育厅社会科学研究项目申请书(2012版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、项目类别：A类重点项目（）、一般项目（）；B类项目（）；委托项目（）学科分类：____________福建省教育厅社会科学研究项目申请书课题名称以社会主义核心价值体系引导高职院校文化建设——以福州黎明职业技术学院“爱的教育”为例项目负责人樊华申报单位福州黎明职业技术学院申报时间2012/4/13福建省教育厅制二O一二年9填表说明一、申请书封面栏目由申请人用中文填写，项目类别在（）内打“√”，学科分类按以下所列填写。1、马哲和政治学（马列、科社、党建、哲学、政治学）；2、经济学（理论经济、应用经济、统计学）；3、社会学；4、

2、法学；5、历史学（中国历史、世界历史、考古学）；6、文学语言（中国文学、外国文学、语言学、新闻学与传播学）；7、图书馆、情报与文献学；8、管理学；9、教育学心理学；10、美术学音乐学；11、体育学；12、其它（人口学、民族问题研究、国际问题研究、闽台关系研究）二、申请单位指项目负责人所在高校。三、本申请书填写内容用计算机打印，A4纸双面复印左侧装订一式2份。四、凡递交的申请书及附件一律不退还，请申请者自行复制留底。9一、基本数据表课题名称以社会主义核心价值体系引导高职院校文化建设——以福州黎明职业技术学院“爱的教育”为例主

3、题词核心价值体系高职爱的教育学科分类马哲和政治学项目类别BA、A类重点项目B、A类一般项目C、B类项目.D、委托项目研究类型CA.基础研究B.应用研究C.综合研究负责人姓名樊华性别女民族汉身份证号码511521198208010029行政职务专业职务助教研究专长科学技术哲学最后学历研究生最后学位硕士担任导师庄穆工作单位福州黎明职业技术学院联系电话18059149739项目负责人所依托的省高校人文社科研究基地或省高校创新团队的名称主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位林希女1981.12古代历史研究生硕士

4、福州黎明职业技术学院胡青华女1983法学本科学士福州黎明职业技术学院推荐人姓名许原植专业职务系主任工作单位福州黎明职业技术学院预期成果CA.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.其它字数（单位：千字）申请经费（单位：元）预计完成时间年月9二、项目设计论证1．本项目国内外研究概况；2.本研究的理论意义和实际意义；3．本项目的主要研究内容、研究目标及关键问题和创新点；4、参考文献。（控制3000字以内，如需要可另行加页。）1.本项目国内外研究概况社会主义核心价值体系是新时期党领导全国人民进行社会主义现代化建设的精神纽带

5、和精神动力。十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中首次概括了社会主义核心价值体系的基本内容，并在十七大报告中进一步强调要以社会主义核心价值体系建设为文化建设的首要任务，“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”①学术界在社会主义核心价值体系中探讨高职校园文化建设的成果略显薄弱，尤其是在专著方面，但也取得了一定的成果，主要表现在以下几个方面：（一）文本、文献考证与梳理。周玉清、王少安的《社会主义核心价值体系引领大学文化建设论纲》研究和阐述社会主

6、义核心价值体系引领大学文化建设实践的相关理论；陈志军的《社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程研究》也提到了社会主义核心价值和高校文化的结合；宇文利《高校社会主义核心价值体系教育全程化研究》提到把社会主义核心价值体系贯穿到大学生文化建设全过程的必要性；（二）核心价值体系与高校文化研究勾勒。程样国,王健的《以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设》和周素勤的《社会主义核心价值体系与高校文化建设》都提出新时期高校校园文化建设与发展必须以社会主义核心价值体系来引领；王佩连的《社会主义核心价值体系视域中的高职院校学风建

7、设》提出在社会主义核心价值视野中，对学生“个体认知”进行有效地改造，从而使高职学风建设达到预期最佳效果。李大建的《将社会主义核心价值体系融入大学校园文化建设》论证了社会主义核心价值体系是高校文化建设的根本；张春和的《社会主义核心价值体系统领下高校校园文化建设的基本原则》强调构建高校核心价值观与多元文化观并存的校园文化格局,并确保校园文化既有科学性和先进性的重要性；除此之外，少数论文讨论在社会主义核心价值体系中探讨社团文化建设、图书馆文化建设、德育建设等；（三）核心价值体系与高职文化相结合的研究成果。李丽、郑珠仙在《以社会主

8、义核心价值体系引领民办高校大学文化建设》提出文化建设是高职院校核心价值体系构建的关键，郑盼盼的《高职学生社会主义核心价值体系认同调查及对策研究———以宁波天一职业技术学院为例》认为高职学生对一些重大理论问题的认识具有模糊性，情感的认识和行为的实践也存在一定的脱节，强调人文关怀对培养高职学生核心价值观的重