学科教学中开发利用地方课程资源的实践探究课题组

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1、学科教学中开发利用地方课程资源的实践研究课题组教师研究手册课题有关理论学习摘记资料来源题目地理地方课程资源与国家课程课堂教学的结合作者书名版别报刊名期次文章要点摘录新课程重视课程资源的利用，把课程看作由老师、学生、文本及环境构筑的生态系统，课程资源是无处不在的，巧妙、恰当地利用各种课程资源有利于学生充分发展。所以新课程要求老师成为课程资源的开发者、利用者。人文性地方课程资源库。这种地方课程资源库的建立和不断更新保证了对地方课程资源使用时的资源保证，在进行地方课程资源运用时，也才有了丰富的源泉。体会摘记人情况姓名吴克明学习时间2

2、011.02研究课题备注教师课题实施计划（学年）姓名吴克明2011年2月一课题研究名称地理学科中开发利用地方课程资源的实践研究二研究对象及范围八年级学生合作人员全体地理老师三研究重点1、地理学科中开发利用地方课程资源的研究；2、地方课程资源与地理课堂教学有效整合提高教学效果四研究方法行动性研究五本学期实验课安排：2011年2月，实验课名称：《北方地区和南方地区》2011年10月，实验课名称：《气温和气温的分布》实验课教案第二节北方地区和南方地区吴克明确2011年2月【教学要求】 1.明确秦岭-淮河一线是划分我国北方地区和南方地

3、区的界线。 2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。 3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。 4.学会用比较法和归纳法学习区域地理。 【结构分析】 教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识

4、。 1.本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。 2.本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。 【内容点析】 1.在本节教材的第一个框题下主要对比了北方地区和南方地区的自

5、然地理差异。 首先，教材通过图5.9，对北方地区和南方地区的地形、气候、河流流量和自然景观（主要体现为植被）做对比描述来体现。从地形图上可以看出：北方地区和南方地区都位于地形地势的第二级和第三级阶梯上。北方地区的西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原；南方地区西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。南方地区和北方地区以秦岭-淮河为界。 第二，区域内自然地理要素仍然存在差异。课程标准中明确提出：“四大地理单元是为了适应地理学习和研究的需要划分的，这是一种宏观尺度的划分。应该注意即使在同一单元内也存在很大差异”

6、。从图5.9我们可以看出，哈尔滨和北京的气候条件也有所不同。同属北方地区的东北地区与华北平原在自然景观上有显著的差异：从图5.9中可以看到“北方温带落叶阔叶林”，又从图5.10中看到东北林海雪原中被白雪覆盖的针叶林。表现出即使是在同一区域──北方地区，自然条件仍然存在巨大差异。同理，我们可以看出同属南方地区的武汉和广州的气候条件也有差异，从图中反映出的海南岛与长江流域的亚热带常绿阔叶林的景观也有明显的不同。所以首先要找到南北方两大区域各自地理事物的共性，即区域的明显特征。从气候来看，北方地区最热月（7月）平均气温在25℃左右，

7、最冷月（1月）平均气温在0℃以下，年降水量较少，主要集中在7、8月；而南方地区最热月（7月）平均气温接近30℃，最冷月（1月）平均气温在0℃以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。 第三，分别就上述自然地理要素在区域间进行比较。从气候上讲，北方地区与南方地区的不同之处：北方地区的1月平均气温在0℃以下，而南方地区1月的平均气温在0℃以上；北方地区的年降水量明显少于南方地区，北方地区降水季节变化比较明显，南方地区的各月降水都比较丰富。教材安排设计了活动，可以从图像比较、归纳，上升为抽象的语言文字，落实教学内容要求。   秦岭-淮

8、河以北地区秦岭-淮河以南地区1月平均气温（高于0℃/低于0℃）低于0℃高于0℃年降水量少多主要地形高原、平原、山地高原、盆地、平原、丘陵  继续进行活动1。分别可以比较河流流量和植被类型。教材中用长江代表南方地区的河流，用黄河代表北方地区的河流，通过分析河流流量过程线，比较北