第16课简案 秦汉开拓西域和丝绸之路

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1、第16课秦汉开拓西域和丝绸之路一、情感交流：上课！同学们好！请坐！我是来自普兰店市第二十中学的老师，我的名字叫于晓辉。于是的于，春晓得晓，光辉的辉。很高兴认识咱们五中一年班的全体同学，我感到很荣幸，我想我们一定会合作愉快的！二、实物导入：同学们认识老师手里拿的东西（葡萄、核桃、石榴）吗？对，同学们一定很熟悉这三样东西，而且也一定很喜欢吃，那你们知道它们的原产地在哪儿吗？最早又是通过谁，怎样传入内地的呢？这就是我们今天要学习的第16课《秦汉开拓西域和丝绸之路》的中心内容“张骞出使西域”。三、探索新知：1.[课件展示：本课的内容提要：背景、

2、目的、时间、经过、意义和后续事件]老师把“张骞出使西域”这一中心内容分成六个板块，同时把我们同学分成四组，其中前四个部分由每组选择其中的一个板块来完成。最后两个板块由我们共同完成。首先我们来看：张骞出使西域是在怎样的背景下呢？2.[多媒体出示汉武帝的人物画像，增强学生的感性认识]教师：（指着人物像说）图中的这个人物是谁呢？学生回答：汉武帝教师：汉武帝是我国历史上杰出的政治家，他采取了一系列重大举措，建立了空前的大一统帝国。可是又有谁知道，就是这位功勋卓著的大汉天子，内心里似乎还有着无尽的烦恼呢！我们一起来观看第一组给我们表演的小短剧：《

3、汉武帝的烦恼》。[表演完毕，致谢。同学掌声鼓励。]教师：非常感谢一组的同学的表演。这段小品向我们展示了张骞出使西域的背景，你看出了汉武帝的烦恼是什么了吗？你能说出张骞出使西域的目的吗？（3.课件出示两个问题：你看出了汉武帝的烦恼是什么了吗？你能说出张骞出使西域的目的吗？）同学回答：他的烦恼是匈奴对中原地区的劫掠！同学回答：张骞出使西域目的是联合大月氏，夹击匈奴。教师：那么你能告诉汉武帝西域到底在哪儿吗？同学回答：汉朝时把玉门关和阳关以西，包括今新疆和中亚以至更远的广大地区，称为西域。4.[课件展示：西汉疆域图，颜色标示。]教师：汉武帝要

4、派人联络大月氏攻打匈奴，谁愿踏上这样艰险的旅程呢？找同学读一下5.[课件展示]：张骞，西汉汉中人，当时在朝廷中担任郎中的官职。他守信义，多勇略，认为攻打匈奴是为了国家的安全，出使西域对攻打匈奴具有重大意义，即使冒点险，也是值得的，于是报名应征。7教师：张骞曾两次出使西域，第一次的时间是？同学回答：公元前138年。6.[课件展示：张骞出使西域辞别汉武帝图]教师：指导学生观察分析：哪一个是汉武帝，哪一个是张骞，汉武帝会对张骞淳淳叮嘱些什么呢？[学生回答〕：[老师讲述]：对了，正在骑马的那位便是汉武帝，他举起左手表示送别，并注视着马前方的张骞

5、。画面左侧的张骞跪拜汉武帝辞行。看到这幅画说明了些什么[学生回答：]说明了这次西域之行的重要性，说明了这次西域之行张骞背负在身上的责任是十分重的，也说明了汉武帝对这次西域之行的期待。教师：张骞出使西域的冒险经历如何呢？请第二组同学为我们作一下简单介绍。（7.第二组同学以连环画课件的讲解的方式介绍）二组同学：教师：感谢第二组同学的精彩讲述！在他的讲述中，我们可以想象一下，在当时没有任何道路可走的条件下，西行之路会有多么艰难。那么你从张骞出使西域中学到了什么精神呢？同学回答：坚韧不拔的毅力和不辱使命的精神。（为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开

6、拓进取的精神）。教师：是的，张骞就是凭借执着追求的精神完成了第一次出使西域。我想同学们的想法和张骞一样，愿尽自己的力量，去做些利国利民的事，或者愿意从事一件还没有人完成过的属于自己的伟业，让生命更有意义。教师：请第三组向我们介绍8.《张骞述职》。（第三组结合课件，以小品的方式介绍）张骞（以下简称骞）：罪臣张骞拜见陛下！罪臣没有完成任务，请皇上降罪！汉武帝（以下简称帝）：那你先说来听听。骞：9.[课件出示：张骞通西域路线图]臣从长安出发后，经河西走廊，沿天山南麓，穿过戈壁，和茫茫无边的沙漠了；历尽磨难，终于到达大月氏，但大月氏安逸已久，不

7、愿再攻打匈奴了。所以，我沿昆仑山北麓返回。其间两次被俘，辗转逃出。罪臣无功而返，请陛下降罪。帝：沿途各国情况如何呢？骞：沿途各国情况罪臣已写了详细的奏章，其中，罪臣强调两点：一是沿途各国物产丰富，可以和我国互通有无；二是各国都盼望和我大汉交好，得到大汉荫护。帝：如此收获怎能说是罪臣呢？你为我大汉带回了多么重要的资料和信息啊！张爱卿，你是有功之臣，有大功之臣啊！教师：你能从张骞的述职中，重现他的出使路径吗？请在你手中的汉代疆域图中用红色简单绘出张骞等人用生命开拓出来的血汗之路。7（西汉疆域图每人一份，学生自己绘图）10.[课件展示]：公元

8、前127年-公元前119年，汉武帝相继启用卫青、霍去病等将领，发动三次大战役，大败匈奴。（同学读）教师：汉武帝击败匈奴之后，决定派张骞再次出使西域。时间是？同学回答：公元前119年。请第四组同学向我们介绍：