【语文】河北省滦南县第一中学2015-2016学年高二上学期期初考试试题

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1、滦南一中2015—2016学年度第二学期期初考试语文试卷第I卷1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）A．蒙骗/蒙蔽模样/模棱两可荫庇/绿树成荫B．差别/差错间断/间不容发应届/应有尽有C．角斗/角色连累/罪行累累强求/强词夺理D．蹊跷/蹊径芳菲/妄自菲薄恰当/安步当车2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）A．申冤走头无路励精图治欲加之罪，何患无辞B．妨碍养尊处优矢口否认道不同不相为谋C.编辑梳装打扮气宇轩昂醉翁之意不在酒D．厮守混淆视听咎由自取麻雀虽小，肝胆具全3.下列各句中加点的成语，使用最恰当的一项是（）A．让座是道德自律的行为，不能用暴力强求。当一种起码的道德被当

2、做标准来要求甚至规定时，社会的道德基础就岌岌可危了。B．“海归”中相当一部分人坚持回国创业的梦想，不愿意向优越的生活条件俯首低眉，他们摒弃周遭的闲言碎语，毅然回国发展。C．经济改革是一项长期的任务，不是一夜之间就能成功的，所以不能因噎废食，给改革一定的时间才是对待改革的正确态度。D．石景山区开办的北京第一家打工子弟学校，第一年就招收了126名新生，但是这对8万多名打工子弟们来说，实在是不足挂齿。4.下列各句中，没有语病的一句是（）A．弱势群体的产生是由于经济利益和社会权利分配不公、社会结构不协调不合理的结果，给予这个群体关怀是政府部门不可推卸的责任。B．欧洲环境和卫生组织绿色真相基金

3、会近日发表的一份研究报告说，在工作场合吸烟将导致不吸烟同事患肺癌的危险性增长12%至19%。C．黑豆基本不含胆固醇，只含植物固醇，而植物固醇不会被人体吸收利用，又能抑制人体吸收胆固醇，降低胆固醇在血液中含量的作用。13D．好多部门都希望借助学校这个阵地来实现“小手拉大手”的教育效果，殊不知，对孩子的教育不能仅靠征文、演讲、手抄报等比赛来完成。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）工业技术是通过档案资料保存下来的，手工智能都是口传心授，最多只是保存在几句短短的口诀上。____。____，____。____。____，____，于是标志着远古高度文明的手工的传承中断

4、了。当我们意识到手工属于正在消失的文明时，很多手工已经濒危或者干脆无影无踪了。①农耕时代是手工时代，工业文明是机器时代②所以说，手工是一种口头和非物质的文化遗产③机器的效率远比手工高出千倍万倍，在转型的过程中抛弃手工在所不惜④工业技术是物质性的，手工中有许多是感性和悟性的⑤从文明的传承来看，这种手工的文明是记忆性的⑥我们之所以称它为遗产，是因为当代人类正在进行的一次文明转型——从农耕文明向工业文明转型A．①⑥③⑤④②B．③②⑤⑥①④C．④⑤②⑥①③D．④⑥①②③⑤6．下列语句中加点词的解释不正确的一项是（）A．严大国之威以修敬严：形容词作动词，尊重B．且庸人尚羞之羞：形容词的意动用法

5、，以……为羞C．空以身膏草野膏：名词的意动用法，以……肥沃D．大将军邓骘奇其才奇：形容词的意动用法，以……为奇阅读下面的文字，完成第7～8题。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。7．下列语句中，加点的词解释不正

6、确的一项是（）A．律知武终不可胁胁：威胁。B．羝乳乃得归乳：生子。C．掘野鼠去草实而食之去：弃掉。D．武能网纺缴网：结网。138．下列语句编成四组，全部表现苏武不屈品格的一项是（）①乃幽武置大窖中，绝不饮食②武卧啮雪，与旃毛并咽之③使牧羝，羝乳乃得归④杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落⑤武能网纺缴，檠弓弩⑥丁令盗武牛羊，武复穷厄A．①③④　　　B．②⑤⑥C．①④⑥D．②③⑤二、现代文阅读（9分，每小题3分）（一）阅读下面的文字，完成9~11题。所谓“春秋笔法”，也叫“春秋书法”或“微言大义”，最初是我国古代的一种历史叙述方式和技巧。即按照一定的义例，通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼

7、，是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判，以达到征实和劝惩的目的。春秋笔法以合乎礼法作为标准，在不隐晦事实真相的前提下，运用曲笔“为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”。春秋笔法来源于据传为孔子所撰的《春秋》。孔子编写《春秋》，在记述历史时，暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写、修辞手法和材料的筛选，委婉而微妙地表达自己的看法。他从当时的伦理道德出发，以定名分、明等级作为评判人物和事件的标准，“褒贬惩劝，各有义例”，