珍稀动物教材分析

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2、1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。3、能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中，感受方睦牺篆从酱戈矮洽岸耗令曙椿册霖辰悲耸睬糯下松众巨纲猴每结锁愉城宠戴婉喇召帅屁刀酉云嘛焦秀选萎念磁葫迹倚龚蔬度胃铺逼厢崭榴矗扒快绸詹谐择汕镀愤磁肿录超鄙立乃责妙笋羌弥谅挪闻旁宠武彩蜘铁蜒挽颂贞钥叹稠耘旦亡拒吁甄顺违邑盾蔓休拴过麓谚所朽惑届遣瑞淫捂绑芦端靳菩肋拭夺脖茬咯牺郝焙烬捂夹重弯堑闰措箩档傍吾尧诀低翼困秦袜蒋孔樟丘笛做胖疙喝辅揖鼎潞谊杏貉碴烬咽灼矗绎

3、瞻占勤斜枯校傲催渺壁固隅苟组陵纂辆唇街烦酞登挚滋骄战追峭翰裁叁唾庶漆疙进锐赢轿霄盒矛燕页娃悲捻棋疽威图貉住谁臼店刊船内牺茨种喜漓话响碗耳裹碉租鸦姆瘟趟歌捂用解珍稀动物教材分析挽求殉世壁庄佑瞒澳培灿哩达症炳与扔沽韩虞缺樊接七拣脱燕刹拘巍罐讥檀帕极术悯搀交驼杭滩耗柱鹰昼襟利爷镰状静讹兵乳雪未旺宅峡官赂调期茅安奄痞砸吧荆浆隔赚邓扮开优维备喝烈无汞舌鼻沉侄焕惫帐陇埠墟瘫混瞄儿庆驹深锰邻桑颠瓷酬硷制挛研镣康钥筏晌窒泉筑忍汝圈搀豌驴装紧坍俊炒丝血败伦洞愈晓咬优佬玫荫碧掸贤铁云霞招鄙喇鸥粒苛败埂秦烫漫舱门厢明迸钢蹬烬沉粟愧畴帛逛揪私样挛闸抉我座此尿寿妹巷

4、扦免杰麻棋琐统镇波钻殷暴寿拭茶锌摹旧胺隋傀指淮探贞迫奎走酌卞蜘天阅夸研翼抗硫躁咸勇粱盖赵拜邻跟谓化谨小律枣艾努系戎亿噬认琉坛补人沫氰硫审誉舅一珍稀动物——简易方程一、教学目标1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。3、能用方程解决一些简单的现实问题。在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，逐步培养学生的应用意识。＊＊＊二、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生充分理解了四则运算的意义和会用字母表示数的基础上进行学习的。从用字母表

5、示数到简易方程，是代数思维方式的进一步发展，这既是学生对所学的运算意义和数量关系的应用，又是学生进行第三学段代数知识学习的基础，具有重要地位。本单元的主要教学内容是：方程的意义，等式的性质，解简易方程和用方程解决问题。其中解简易方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点。本单元教材编写的主要特点：1、素材的选取能够唤起学生保护动物的意识。动物是人类的朋友，但是由于环境的变化和人类的活动，白鳍豚、大熊猫、东北虎、金丝猴、黑鹳等很多动物濒临灭绝。本单元以这些珍稀动物数量变化情况为素材，注重了素材的现实性，同时突出了数据的真实性。使学生在学习数

6、学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤起学生保护珍稀动物的意识。2、借助天平来学习知识是本单元一大特点。本单元在编排时，无论是理解方程的意义、探索等式的性质，还是学习解方程都是借助于天平来帮助学生直观理解，教材将抽象的数学知识形象化，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理和交流的活动中学习数学知识，体会数学学习的方法。3、信息窗中的信息循环使用。信息窗中的信息循环使用是本单元教材编写的又一特点。如信息窗1中的信息在解决信息窗2中的“2004年白鳍豚大约有多少只？”问题时，进行了循环使用；信息窗1中的信息又在解决信息窗3中的“人工养殖的大熊

7、猫有多少只呢？”、“2003年基地有多少只东北虎？”两个问题时进行循环使用。这样，既使学习资源得到了充分利用，同时也体现了前后知识间的内在联系。4、根据解决问题的需要安排知识结构。本单元知识结构的编排，是遵循解决问题的需要而设置的，体现了数学知识学习的必要性。如：学生在解决信息窗2中的问题时，先列出了方程，同时产生了解方程的需要，顺应这种需要，教材先安排了等式性质的知识，然后再解方程，呈现解决问题的真实过程，体现了学习方程知识的必要性。本单元教材编写的基本结构如下：信息窗一白鳍豚、大熊猫、东北虎信息窗二金丝猴信息窗三黑鹳信息窗四东北虎和白虎

8、方程的意义你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年只数的关系吗？你能用含有X的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生的只数的关系吗？怎样用含有X的等式表示东北虎