语文2010一轮复习答案

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1、语文2010一轮复习答案正确使用词语（包括成语）考题自测１．Ｃ　２．Ｃ　３．Ｃ（考查辨析使用词语能力。第二空前后是递进关系，应选“甚至”，排除Ｂ、Ｄ。第三句话和第二句间构成递进关系，故选“而且”。第二、三句话从假设的角度解说第一句，故选“如果”。做本题，关键是进行句间关系分析）　４．Ｃ（“捉摸”指“揣测、预料”，常用于否定句中，不当）　５．本题考查根据语境填词、判断词语效果的能力。给学生较大的自由发挥空间，并考查其分析运用能力，比较有创意。（１）答“年轮”“纹路”“纹理”等。　（２）不能互换。理由：①“凝聚”与“压

2、缩”、“承载”与“记录”相互对应；②“压缩”与树木年轮的特征相符合，“承载”与“书本”、“文字”的特征相符合。　６．Ｂ　７．Ａ（辨析同音近义词。“声明”指公开宣布所持的立场、观点、态度；“申明”指对所持的立场、观点、态度进行申说和解释。Ａ项正确。Ｂ中“凶悍”指“凶暴强悍”，修饰对象应是人，“凶猛”指“凶恶猛烈”，势头猛烈，“两个”词应互换位置。Ｃ“评头论足”泛指对人说长道短，责难挑剔，对象不当。Ｄ“感同身受”意为心里感激得就像自己亲身受到（恩惠）一样。多用于代人向对方致谢，使用对象不当）　８．Ｂ（考查辨析成语使用的

3、能力。“在劫难逃”是指命中注定的灾难，不能逃脱，借指某些不幸的事情一定要发生，避免不了。文中显然使用对象不当。“稍纵即逝”形容时间或机会不抓紧就容易失去，文中属望文生义。“弄巧成拙”是“本想取巧，结果把事情办坏了”的意思，用在文中属形容不当，应改为“拔苗助长”）　９．Ｃ　１０．本题既考查学生根据语境选择使用成语的能力，又考查学生的评价能力，很有创意。答案如：自强不息　苟且偷安　流水不腐强化训练１．Ａ　２．Ａ　３．Ｄ（“应付”是采取办法措施对付人或事，有“敷衍、将就”之意，用于文中不妥，“应对”是应答、对付，可用。“

4、营造”是创造、构造，“创造”是造出未曾有的，首次做出或建立，显然用“营造”更妥。“即使／也”是表让步关系，“尽管／但”是转折关系，文意是转折）　４．Ｄ（“终止”指事情终了、结束后停止，符合文意；“中止”指事情进行中停止。“蜕化”“退化”适用对象和范围不同，前者饰昆虫或喻人的品质变坏，腐化堕落；后者泛指事物由优到劣，由盛而衰，符合文句。“难免”强调客观，“不免”则强调主观，文句为主观）５．Ｄ（“依托”是依靠的意思，“依附”是依赖附着，没有独立性了；“出笼”带贬义，“出台”没有贬义；“既／又”是并列的关系，“不但／也”

5、有进一层的意思）　６．Ａ（“忘怀”意思是“忘记”，“释怀”意思是“（爱憎、悲喜等感情）在心中消除（多用于否定）”。结合句（１）语境，该填“忘怀”。“薄弱”和“单薄”都是形容词，表示不雄厚、不坚强，容易破坏。“薄弱”强调力弱，不坚强，容易破坏；用于力量、意志、能力、事情的环节等抽象事物，不用于具体事物。“单薄”强调不厚实，显得无力；用于力量、论据和某些具体事物。结合句（２）语境，该填“单薄”。“鉴于”含有“觉察到、考虑到”的意思，后接造成某种结果或引起另一件事情发生的条件；“基于”只是相当于“根据”之意。结合句（３）

6、语境，该填“鉴于”）　７．Ｄ（遏止：用力阻止。制止：强迫使停止。紧缺：一般指物质、资金或人员短缺而显得紧张。紧俏：指商品销路好，供不应求。从而：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。进而：继续往前；进一步）　８．Ｃ（①“萎缩”，指身体草木等干枯，也指经济衰退，“畏缩”指因害怕而不敢向前，应选“畏缩”　②“抢救”指在危急情况下突击救护，其对象可以是能够直接救护的人，也可以是文化遗产等；“营救”是援救的意思，其对象是暂时遇到灾难急需救助而又不能直接救助的人。句中用于煤矿瓦斯爆炸后的失踪者，应选“营救”　

7、③句间不是递进关系，应排除表示递进关系的“不但／也”）　９．Ｃ（“传播”意思是“广泛散布”，“传递”意思是“由一方交给另一方；辗转递送”。结合句（１）语境，该填“传递”。“妨碍”意思是“使事情不能顺利进行；阻碍”，不能和句中“工人的健康”搭配。“妨害”意思是“有害于”，能和句中“工人的健康”搭配。结合句（２）语境，该填“妨害”。“莫非”和“难道”都是副词。“莫非”多用于疑问句中表示疑问或揣测的语气，一般不表示反问语气；“难道”多用于反问句，表示反问语气。结合句（３）语境，该填“难道”）　１０．Ａ（增值，增加产值，或

8、价值。增殖，增生。知识应是增生，故句①选择增殖。结余，结算后余下。节余，因节约而省下。据句中的语境，前有“公司上下精打细算”，故用“节余”。甚至，提出突出的事例（有更进一层的意思）；尤其，表示更进一步）　１１．Ｂ［具有：有（多用于抽象事物）；具备：具有，齐备；赠送：无代价地把东西送给别人；惠赠：指对方赠予（财物）；亲身：亲自；亲自：自己（做）］　１２．Ｃ（包