第11课 太空里的植物(案例)

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1、教学案例《太空里的植物》   赣州市黄金实验小学章芳教学内容：本案例是小学美术第二册（人教版）中的第11课内容。案例分析：自然界的植物可谓成千上万，小学美术第二册《太空里的植物》它们的外形也都千姿百态，颜色是那么地娇艳动人！那么你是否想过太空里的植物会是什么模样呢？人教版美术教案本课引导学生从自己身边环境中的植物来想象，启发学生发现并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。通过作品的欣赏，太空里的植物理解作业要求和表现形式。让学生探究表现方法，加强学生之间的交流与合作，相互启发。创造性地运用收集来的材料，表现

2、自己的所思、所创，从而增强学生的环保意识；培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力。体验想象的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。学生状况分析： 小学一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。设计理念：  

3、 教师采用发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术学科进行整合，充分利用了信息技术，激发学生的学习兴趣，开拓学生视野，培养学生细致的观察力和想象力，提高学生自主探究的意识及潜在的创造力。在教学内容上体现与社会现实相联系的特征，使美术课程内容与学生生活紧密联系，启发学生变废为宝的意识，培养学生发现美、表现美的能力，增强学生的环保意识。教学设计《太空里的植物》课业类别：造型·表现教学目标： 知识目标：学生能对太空里的植物进行想象、设计。    技能目标：学生能用各种材料制作太空里的植物。    情感目标：学生体验想象和创

4、作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。教学重点和难点分析：教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。教学方式：引导探究，合作学习教学场所：阶梯教室教学资源：1、教师教具：多媒体课件（植物王国动画、植物图片、同龄学生作品、废旧材料作品）等。2、学生学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。评价方式：作品展示、采用自评、他评与教师点评相结合。课时安排：1课时   40分钟教学过程：一、创设情境，兴趣导入。（一）创设情境，

5、出示一个地球的背景图。(课前布置)（二）谈话激发兴趣。问：同学们，我们有一些好朋友：它能够天天吸入二氧化碳，吐出氧气，给我们带来新鲜的空气，你知道是什么吗？生：（有的学生说是“树”，有的说是“花”，有的说是“草”……老师根据学生的回答在地球上贴出准备好的树木、花、草。）（设计意图：以猜谜语的方式导入新课能激发学生的学习兴趣，为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合低年级学生的心理特点，从视觉上刺激学生，丰富学生的感知，激发学生的学习兴趣。）（三）揭示画面，简述植物师：这些好朋友都是植物，地球上除了这几种植物，还有其

6、他的各种各样的植物，它们大都能吸入二氧化碳，吐出氧气。课件展示：现在，请让我们伴随着音乐，走进植物王国吧！注意边看边想，你最喜欢哪一位植物朋友，为什么？（设计意图：欣赏大自然中千奇百怪的植物，让学生细致地观察它的形状特点，拓展了学生的思维，同时学生也会不由得联想起生活中有特点的植物，激发了学生对已有知识的再现，为下面的“想”作铺垫。为学生提供了更广阔地思维空间，在学生的观察比较过程中潜移默化地渗透了想象的方法，为下面地创作作了铺垫，解决了本课的难点。）二、新授——创设情境，体验创作过程（一）感受植物的生长过程师：植物

7、王国里的植物是怎样生长的,你想知道吗？我们一起来做一回植物，体验它的生长过程吧。先站起来，两腿半蹲，双手放在膝盖上，现在我们是一颗植物的小种子，（老师播放音乐）跟着老师双腿慢慢站直，植物发芽了；双手慢慢上举，植物长出茎和叶子来了；双手慢慢打开，植物长大了……问：你现在长成一棵什么植物？生：高高的大树、鲜艳的花朵……植物们，请坐下来！现在，老师要你们这些植物去一个神秘的地方！（老师边说边贴出星球）问：我们来到了什么地方啊！生：太空里（贴出板书：太空里）（二）想象神奇的太空植物师：（贴出板书：的植物）假如你们这些植物都来

8、到了太空里，你想想，你的样子，你的特点，要不要有变化？（要）（特别表扬学生说得太棒了）是的，肯定要改变，只有改变了你的样子，改变了你的生活习性，改变了你的特点，你才能适应太空生活，你才能生存下来。那你想变得怎么样呢？　生：我想长出翅膀、我想有手和脚、会说话唱歌、我想穿上美丽的花裙子，我想结满各种果子……（师：同学们说得真神奇。）（设计意图：多媒