义务教育大班综合教案：猜猜乐

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1、大班综合活动：猜猜乐引领者：陈翠芳活动目标：1、让孩子学习描述事物的主要特征，捕捉有用的信息进行猜测。2、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。活动准备：PPT，记分牌、响板一个活动过程：活动环节活动流程设计意图一、看一看、说一说1、兴趣激发。师：玩过猜谜语游戏吗？今天来玩一个游戏，题目是：猜猜乐（PPT展示）2、说特征PPT——铅笔师：谁来说一说铅笔是什么样的？——通过大屏幕上“猜猜乐“的展示，让幼儿进行随机认字。——让幼儿了解可以从颜色、形状、用途等多方面来描述。二、说说游戏，交代规则1、一起猜一猜教师说，幼儿猜。（响板）师：大

2、屏幕里还藏着许多秘密，要请你来猜一猜。2、倾听规则师：老师先来说说规则，请听仔细：（1）请到猜谜的孩子和老师来抱一抱，面向大家，不能看大屏幕。（2）其他的孩子要认真仔细地看大屏幕上的图片，但不能把名字说出来，连一个字也不能说。（3）每人用一句话来说一说它的特征。（4）如果猜到就说出来。（5）猜对的小朋友应该去谢谢为你提供信息的朋友。师：听明白了吗？明白的请举手。——教师示范，用幼儿熟悉的乐器响板，能让幼儿找到猜的方法。——建立幼儿规则意识，指令明确，易于幼儿听懂与理解。——帮助猜谜者梳理物体的特征，体现猜谜者对提供帮助的同伴的尊重。——帮助

3、回忆规则，为遵守规则奠定基础。三、热身运动，掌握玩法1、初次游戏，真是理解规则（PPT展示图片——雪花片；文字：雪花片）边出示边提醒幼儿，千万不要把名字说出来。2、再次游戏，细化规则（PPT展示——国旗）——通过初次尝试，学会规则。四、抢答游戏，体验规则1、交代要求。师：接下来要分两组进行比赛，规则多了四条——第一，两组派代表上来猜；第二，每组代表抢猜，猜到的队加10分；第三，把名字说出来或犯规的队算输，对方加10分，第四（出示）这是记分牌，代表翻牌，听到老师说“请加分”才能计分。师：有几条规则？第一条是什么？还有什么？师：这次游戏中猜的都

4、和幼儿园有关。2、游戏将幼儿分成两组（1）单个物体的抢猜游戏a、物体——大型玩具、双面胶师：谁来提供有用的信息？a、人物——阿姨猜到的小朋友不能把答案藏在心里，否则就不能加分了。（2）增加难度，猜活动形式——运动会（连接音乐：运动员进行曲）加一条小规则：除了自己说还要听别人说，下面所有的字都不能说。提醒幼儿提供有用的信息，并且答案里有关的字不能说出来。师：感谢给你提供正确信息的人，去跟他们握握手。3、查看记分牌，宣布游戏结果，（胜利队相互拥抱）小结：今天的游戏告诉我们：不仅要会说话，还要说准确的话，才能让猜的人听得明明白白。——点明游戏主题

5、“幼儿园”，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并未本次主题升华打下伏笔。——从物体——人物——活动形式难度逐渐加大，让幼儿从多角度描述。——通过音乐的连接，为幼儿提供多元化的学习机会。五、焕发对幼儿园的留恋之情。师：再过几个月，我们大班的孩子就要毕业了，离开熟悉的幼儿园，让我们再来看一看、说一说这些和我们一起生活了很长时间的朋友们，（播放歌曲“友谊地久天长”+游戏中猜过的所有图片）——结合毕业班孩子即将毕业的契机，幼儿慢慢回顾幼儿园的事物，用语言、音乐焕发幼儿园的留恋之情，活动在此升华。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育

6、教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找

7、到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教

8、的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教