精品诗歌的形象鉴赏教案1

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2、0高考语文专题复习资料初中朗读音频大全高中朗读音频大全免费下载新华字典诗歌的形象鉴赏教学目的：1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2.评价文学作品的思想内容教学重点：1.找出诗词写了什么形象；2.鉴赏诗词的具体方法和步骤教学设想：多结合例句加强感悟，尽量把补充练习中的例句对位到知识点中教学手段：多媒体教学时间：教学过程：（一）景物形象：鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。景物形象包括景象和物象两个方面：1、景象：诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有

3、：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。分析思路：1）、概括景象（意境）特点；2）、描摹诗歌图景；3）、剖析作者思想。典型例题1：谒金门（唐•冯延巳）风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。【析】“风乍起，吹皱一池春水”写了环境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。光阴的流逝，季节的

4、更迭交替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！典型例题2：西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？分析解答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。2、物象：物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲

5、折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。典型例题3：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？分析解答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。（二）

6、人物形象：①知人论世，关注背景。②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。登幽州台歌（唐•陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。蝉（唐•虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。蝉饮着清醇的露水，从高大的梧桐树上发出叫声。蝉因身居高处,声音自然能够传的很远,并不是借助秋风吹送。诗人借写蝉的声音能传的很远来说明一个具有高尚品格的人,他的名声也自然会流传四方。咏蝉（唐•骆宾王）西陆蝉声唱，南冠

7、客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？秋蝉的凄叫有气无力，更勾起狱中人的深深思绪，怎忍受那黑鬓薄翼的蝉儿，竟对我这白发之人不停地悲泣。寒露浓重已使你有翅难飞，秋风强劲又把这叫声无情倦去。没有人相信你居高饮洁的纯正，又有谁替我表白这耿耿心迹。蝉（唐•李商隐）本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。本来是居高处难以得温饱，却偏偏白费精神日夜鸣，天欲晓声嘶力竭叫不出，身边树照样碧绿不动情。官职小任人摆布无归处，望田园杂草丛生与人平。感谢你

8、的叫声令我猛醒悟，我也全家清贫与蝉同。“居高声自远，非是藉秋风”，是清华人语，“露重飞难进，风多响易沉”是患难人语，“本以高难饱，徒劳恨费声”，是牢骚人语。典型例题1：寻陆鸿渐不