学习效率与学习方法的关系

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1、学习效率与学习方法的关系　　21世纪的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人。在学习过程中，最重要的不是你已经学会或将要学会多少知识而是你是否掌握了适合自己的高效学习方法。如何用最短的时间、最快的速度获取最丰富最有用的信息，并体现在学习成绩的提高上。这是广大同学非常关注的问题，这里就几种常见的学习方法谈点体会，供同学们借鉴，以期使同学们养成良好的学习品质，从而技巧性地实质性地改变学习方法，化被动为主动，充分激发和拓展出对学习的无限潜能。一、科学地制定学习目标与计划古语："凡事预则立，不予则废"。学习目标是我们在近

2、期或更远一些时间内所期望达到的结果，是通过自己的刻苦学习和认真钻研把自己提高到什么水平的问题。学习目标具有指向作用、激励作用和规范作用。凡是符合目标要求，有益于目标实现的学习活动应该得到强化和掌握。反之，则应中止或调整。因此，对中学生来说，是否善于制定目标，直接关系到学习成绩的优劣。为了保证学习目标的实现，就必须制订学习计划，制订学习计划，有利于增强学习的主动性、有序性，避免盲目性，有利于全面高质量地完成学习任务，以确保自己的行动不致偏离既定的学习任务与目标；只要我们按计划学习，学习生活就会形成规律，甚至成为"条件反射"

3、，一个良好的学习习惯便可形成，对来自各方面的干扰和诱惑就会主动排除，从而提高学习效率。良好学习习惯的养成，对一个人的一生来说，都有不可忽视的影响。二、磨刀不误砍柴工，学会预习。预习最大的好处是有助于形成学习的良性循环。一位优秀的中学生说，预习是"合理"抢跑，一开始就"抢跑"领先，争取了主动，当然容易取胜。然而不少学生不太重视预习，因而学习效率也欠佳，课前预习有以下几个好处：1、预习可以提前消灭听课中的"拦路虎"。预习过程中，必然会有不懂的地方，或是没有掌握好有关旧知识，或是没有掌握好新课的预备知识。通过"火力侦察"--预

4、习，可以发现自己知识上的薄弱环节。在课前迅速补上这部分知识，不致使它成为听课的知识障碍。2、预习可以提高听课效率。由于预习的时间有限，个人能力亦有限，因此预习不可能把新教材全理解了，总会留下一些不懂的问题盼望着上课时解决，这样带着问题去听课，目的明确，态度积极，注意力也易集中，听讲效果则更好。3、预习可以提高记笔记的水平。由于预习时看过课本，所以老师讲的内容，黑板上的板书书本上有没有，心里大体清楚。凡是书上有的上课可以不记或少记，也可以留出空白下课后补记。而上课时，着重记书上没有或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关

5、键问题。这样做可以把更多的时间用在思考理解问题上。4、预习可以培养自学能力。预习一般是自己首次独立地接触新知识，独立阅读和思考。养成预习习惯的同学，阅读速度快，思维敏捷，善于分析综合，能迅速地发现问题，抓住问题的本质。同时也能改变学习的被动局面，变被动为主动。三、课堂是获取知识的第一主阵地。上课是整个教学工作的中心环节，是每位老师思想业务水平和教学能力的集中反映，而对同学们来说，则是掌握系统知识、发展能力和个性的基本学习形式。因此课堂效率的高低是取得成绩的关键。要提高课堂听课效率，我认为应该做到：1、充分做好课前准备，包

6、括本节课所需的知识储备，课堂上所需的薄本文具，课堂上是否具有良好的心态和饱满的精神等。也就是，不打无准备之仗。2、要熟悉老师的授课风格，尽管老师的授课风格各有不同，但他们的授课环节还是比较相似的。一般来说，开始时复习巩固旧知识导入新课，接着运用启发、引导、点拨、讲授、论证、推理等方法，让同学理解掌握新课内容，最后串联讲解。熟悉了老师的授课风格，同学们在课上就容易听得出各个授课环节，甚至各个环节的衔接语句，从而为营造师生配合默契的教学环境奠定基础。3、集中注意力。课堂上要时常提醒自己，上课时间极其宝贵，机不可失，时不再来，

7、要尽量强制自己思想集中，不开小差。4、课堂上还要抓住各学科特点和知识内容上的关键点，不同学科有不同的关键，上课时不同的老师突出关键的方法亦不同，或停顿或迂回，或提高音量或放慢语速。所以当老师讲到关键之处时，一定要特别留心，聚精会神，把它弄懂弄透。四、积极思维是打开知识门窗的先导。思维是地球上最美丽的花朵。思维总是由问题开始的，要发展思维能力，就要把自己置身于问题之中，这样才能促进思维的发展。那么怎样把自己置身于问题之中呢？1、要善于提出问题。这里比较一下中美学校的不同，在中国，家长往往问学生："你今天得了多少分？"而美国

8、家长则问："你今天向老师提了几个有意义的问题？"作为一个中学生，在学习的全过程中都要通过思维给自己提问题。具体说，就是在预习、上课、复习、作业、总结、课外活动时，甚至对考题的合理性，都要通过思考给自己提出问题，进行钻研。这样学习成绩才能提高。会不会给自己提出问题，是学习是否深入的一个重要标志。正如诺贝尔奖获得者李政道