儿童保健—医学课件

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1、儿少妇幼卫生学第七次课儿童保健学习目标掌握儿童早教的重要性、原则、方法、儿童各年龄期特点及保健；熟悉各种常见儿童意外伤害防治的原则和措施；了解免疫规划、预防儿童意外伤的意义。儿少妇幼卫生学第一节儿童早期教育第二节儿童各年龄期特点与保健第三节免疫规划第四节儿童意外伤害第一节儿童早期教育儿童早教的概念儿童早教的重要性儿童早教的原则儿童早教的方法儿童早教的基本内容（自学）一、儿童早期教育的概念儿童早期教育（Earlychildhoodeducation），简称早教，指从儿童出生到学龄前，根据身心发展特点

2、，略为超前的利用各种训练方法给予儿童刺激，使儿童感觉、动作、语言、认知、行为和习惯得到不断发展，发挥最大潜能。二、儿童早期教育的重要性早教对婴儿的智能开发有积极影响早教对婴幼儿神经心理发展有巨大帮助早教对社会适应能力发展有积极作用早教可提高机体的抵抗力早教有助于小儿的生长发育（一）早教对婴儿的智能开发有积极影响1.智力发展基础出生后3个月左右，脑神经细胞数目与成人接近，约140亿个。之后的生长——神经细胞体积的增大与之相连的突触数量增加大脑表面皱折和沟回加深3岁时，脑神经细胞的分化大致完成，功能趋

3、向成熟。出生到15个月龄的神经元发育图（一）早教对婴儿的智能开发有积极影响1.智力发展基础（一）早教对婴儿的智能开发有积极影响脑重占成人脑重的百分比出生:350g25%9个月:700g50%12个月:900g60%2-3岁:900~1000g75%4-5岁:1300g80-90%1.智力发展基础（一）早教对婴儿的智能开发有积极影响1.智力发展基础（一）早教对婴儿的智能开发有积极影响2.智力发展规律（1）智力发展的“数量”规律（不均衡）从婴儿出生就给予理想的教育，可发展100％智力；从5岁开始理想的

4、教育，可发展60％智力；以17岁普通智力水平为100％：50％智力是4岁前获得；30％在4～8岁时获得；20%在8～17岁获得。（一）早教对婴儿的智能开发有积极影响2.智力发展规律（2）智力发展的“速度”规律智力发展具有“不等速性”，呈先快后慢的趋势；14岁前呈直线上升，随后减缓，26岁左右停止增长，26-36岁左右保持平衡状态，以后有所下降。（一）早教对婴儿的智能开发有积极影响2.智力发展规律（3）智力发展的关键时期机体在此阶段比在生命的其他阶段对环境的刺激作用更敏感，对某种知识、能力、行为更易

5、获得与形成；错过发育关键期将永远无法达到原来应有智力水平；关键时期多出现在儿童早期。（一）早教对婴儿的智能开发有积极影响2.智力发展规律（3）智力发展的关键时期印度狼孩卡玛5月大小被狼叼走，与狼群生活8年后被救出，虽经精心教育和训练，到17岁死亡时，智力仅为4岁儿童水平。白毛女15岁被地主逼上山，过了18年与世隔绝的生活，解放后回到社会，很快就适应了正常人的生活。（二）早教对婴幼儿神经心理发展有巨大帮助当父母亲对婴幼儿进行早期教育时，父母亲与婴幼儿之间眼神、声调和微笑的交流，也是对其听觉、视觉刺激

6、，使婴幼儿变得敏捷，提高对人面容和声音的辨别能力。实验证明通过双亲对婴幼儿的早期教育，发展了婴幼儿知觉辨别能力、交流能力、精细动作和大动作控制能力，以及好奇心和自信力。同时也培养了亲子关系，有利于婴幼儿良好人格的形成。（二）早教对婴幼儿神经心理发展有巨大帮助指标早教组对照组应人能96%85%精细动作95%89%语言89%84%粗动作98%90%早教组给予家长早期教育训练的方案和方法。每月来院检查，医务人员根据婴儿发育情况给予具体指导，至婴儿满1周岁。对照组不给予任何干预。两组婴儿满1周岁时均进行常

7、规体检，全部进行发育筛查测试。（三）早教对社会适应能力发展有积极作用儿童的社会适应能力是指儿童适应其周围的自然与社会环境的有效性，是在儿童社会化过程中逐步发展起来的，除先天因素外，环境与教育因素发生着主要作用。定期进行早教指导、亲子交流活动，并且给孩子一个与同龄伙伴交往的空间，对其社会适应能力得发展极为有利，能够促进其社会化过程。（三）早教对社会适应能力发展有积极作用以早教机构会员30名作为训练组，随机抽取同龄未接受过正规早教训练的来自相同社区的婴幼儿作为对照组。训练1年以上，对训练组每月进行生长

8、发育个别指导、潜能开发训练，每周组织亲子游戏。结果训练组智力指数(MI)、发育商(DQ)及社会适应能力(SQ)均高于对照组。（四）早教可提高机体的抵抗力研究表明参加早教活动的儿童的反复感染率，佝偻病患病率明显低于不参加者，因为进行早期智力开发的同时也起到体格锻炼作用，对循环、呼吸、神经系统产生复杂的影响，增加了机体抵抗力。参加早教活动儿童比不参加者室外活动较多，家长接受佝偻病的防治知识较好，有利于佝偻病的预防，因此其孩子的佝偻病患病率较低。（五）早教有助于小儿的生长发育早期教育的婴