大学生必读的经典书籍

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1、信息技术教育论文：论Ｗｅｂ环境对英语词汇认知能力的影响[摘要]多年来，我国英语教学界普遍存在重语法、轻词汇的倾向。与国外同类型英语习得者相比，我国学生英语词汇学习的效率十分低下，已很难适应经济发展对外语人才的需要。本文从认知的角度指出了Web环境下英语学习者词汇学习的优势所在，重点探讨了Web环境对英语词汇认知能力的影响，提出了提高英语词汇认知能力的有效途径。 　　[关键词]Web环境；英语词汇学习；认知能力 Abstract:Formanyyears,peopleinChinaweighstructureinstr

2、uctionovervocabularyinstruction.ChinesestudentsaremuchlessefficientinvocabularylearningcomparedwithlearnersofEnglishassecondlanguageinothercountries,whichmakesithardtomeetthetalentneedofsociety.Thispaper,afterrepresentingtheadvantagesoflearnersofEnglishinvocabu

3、larylearningunderWebcondition,placesmuchemphasisontheinfluenceofWebconditionsonthecognitivecompetenceonEnglishvocabulary.ItalsodiscussestheeffectivewaystoimprovethecognitivecompetenceonEnglishvocabulary. 　　Keywords:Webcondition;Englishvocabularylearning;cogniti

4、vecompetence 　　 　　一、我国英语词汇教学的现状 　　 　　多年来我国对外语教学非常重视，投入巨大，但是学习效率却十分低下，实际效果不尽如人意：一个大学入学新生通过6年中学阶段的英语学习，其词汇量为1800个，平均每天习得的词汇不到1个；根据《大学英语教学大纲（修订本）》的要求，大学基础阶段学生应领会式掌握4200个单词。这样，在8年的英语学习过程中，平均每天习得的词汇量不到个15个。如此低下的学习效率,很难适应经济发展对外语人才的需要。 　　同时，外语习得和外语教学的理论研究在促进外语教学的实际过程中

5、进展缓慢，一直没有找到一种能博采众长的教学方法。在过去几十年中，语法翻译法、听说法、交际法、自然法、暗示法、沉默法、集体学习法等外语教学法在不同时期、不同阶段、不同程度地采用过。这些教学法都有这样或那样的不足。 　　传统的英语词汇教学存在的问题主要表现在： 　　（1）教师对词汇教学的重视程度不够。受结构主义理论和Chomsky普遍语法的影响，很多教师存在重语法与篇章结构而轻词汇的思想。另外，部分教师过分强调交际法教学，认为通过交际来进行学习就等于学会了用外语交际。殊不知，在母语环境下的外语学习可理解性输入太少，根本不

6、可能达到质的飞跃的阶段[1]。 　　（2）教师对学生英语词汇的认知缺乏系统的理论指导和具体的实践操作。在实际学习中，我们发现，认知能力越强，记忆的东西就越多。从心理学的角度来说，识记和保持是认知实现的前提和关键。认知既是记忆的目的，又是检验记忆效果的参数。只有提高对词汇的认知能力，我们才能牢固地记忆单词。认知的准确度越高，个体掌握的词汇就越多，他的词汇量就越大。一般而言，初学英语者都对英语有比较浓厚的兴趣，但是随着学习进程的深入，大量新事物的出现导致记忆的障碍和遗忘的出现。由于缺乏教师系统的理论指导和具体的实践操作，

7、学生大多采用死记硬背的方式记忆词汇。 　　（3）传统词汇教学形式单调。对于英语词汇的教学，教师主要是以“课本、黑板加粉笔”的方式进行。这使得相对枯燥的词汇教学更加乏味，不能激发学生的学习积极性与兴趣，甚至使学生产生厌倦心理。 　　（4）教学环境不真实。由于讲授者与学习者都不是以英语为母语，英语课堂的学习缺乏母语学习的环境，学生感受不到真实地道的英语环境，无法进行各种具有真实感受的交流，进而培养学生实际运用语言的能力。 　　 　　二、Web环境与英语词汇认知能力 　　 　　英语教学的现状使我们努力探寻更好的英语词汇教学

8、模式，以计算机科技和信息技术为先导的Web环境极大地改善了外语学习的条件，为真实、生动、持久的外语学习与记忆提供了可能。 　　1Web环境教学的功能 　　在Web环境下，多媒体技术将声音、文字、图片、视频图像在多层次上融合，通过计算机制作，使之相互感应。多媒体技术的关键在于将声音、图像和动画组合成为人们相互使用的一种学习工具，使人机交互简便快捷