高中化学教育评价方案设计与测量研究

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1、高中化学教育评价方案设计与测量研究　　一、引言　　教育评价测量先是对学生学力和学业成就的评定需要，导致了教育测量的产生，初期的教育测量逐步发展为标准化测量，提高了测量的科学性和客观性;又随着社会对全面发展的学生的需要，教育测量开始走向了教育评价，并从只注重结果的总结性评价，逐步发展为同时注重改进教育过程的形成性评价。新课改下现代教育测量与评价是在对教育目标、教育过程、教育结果以及影响教育的各种因素做出量或质的记述的基础上进行的一种价值判断活动。教育系统中的一切因素都是测评的对象;教育测量就是对评价对象的现状、属性与规律做出客观的、定性或定量的描述，这种描

2、述的结果是对测评对象的某些属性分配数值;教育评价就是在教育测量的基础上，对评价对象做出价值判断。教育评估在高教领域多提此，在督导部门也称作督导评估，而在普通教育领域多称为教育评价。　　二、化学教育测验目标设定　　新课改下确定高中化学教育测验目标是编制测验的首要前提。测验的编制要以预定的测验目标为基础，才可以避免盲目性，保证有向性。就教育测验而言，参加测验的人是学生，测验目标自然就是学生的受教育结果。所以教育目标不仅是教育活动的依据，也是教育测评的依据。严格说，教育目标与教学目标是不同的，当限于学校环境下的教育活动时是教学目标。第一，化学教学目标是化学教学

3、目的的下位概念，是特殊和一般的关系。化学教学目标只对某一具体的化学教学活动起指导作用;而化学教学目的则要对整个教学过程，包括各层次的教学活动都起指导作用。在一系列的教学活动中可以提出一系列的教学目标，而该系列的所有目标都要受到教学目的的制约，该系列的总体效应就是教学目的。第二，化学教学目的具有稳定性和指令性，化学教学目标具有灵活性。化学教学大纲作为化学教学的指令性文件，所规定的化学教学目的体现了社会的意志及化学教学的客观要求，教师必须遵照执行而不可随意变更，具有一定的强制性;而化学教学目标则可以根据具体的教学实联盟际情况来制定，且可以由教师根据教学需要加

4、以调整、变更，是带有一种教学策略意味的规定，具有较大的灵活性。　　三、高中化学教育评价方案设计　　明确评价目的，确定评价对象　　高中化学教学不同的评价目的，使用者的不同意图，需要有不同的方案来实现。如，为了分等选拔，在设计方案时，就需注意拉开档次，选取相对评价的方法;若是为了鉴定被评价者是否达到了预定的标准，评价方案则需为完成此目的而在方法的选取、信息搜索等方面做合理的筹划。所以，评价目的对评价方案有定向作用，是它的灵魂。不同评价对象，要求制定不同的评价标准，选用不同的评价方式、方法。如，对人员的评价：注重素质，工作、学习情况和绩效;对部门的评价：注重其

5、条件、工作、功效。单就人员评价而言，对学生评价侧重于素质、质量，对教师评价虽然也关注其素质，但更注重他们的工作态度、方法、绩效。在学生评价中，不同年龄、学段的评价方案也有不同要求。评价办学水平：侧重于学校本身;评价办学条件：针对当地的政府部门。　　方案的构成及编制　　新课改下，高中化学教育评价方案的构成要素指标：综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数，它是社会经济统计中的术语。评价指标根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能反映评价对象某方面本质特征的具体化、行为化的主要因素，它是对评价对象进行价值判断的依据。指标和目标的联系：目标

6、是指标的根据和基础，指标是目标的具体化和操作化。评价标准是衡量评价对象达到评价指标要求的尺度，是由强度和频率、标号、标度三要素构成的。强度指标达到项目要求的程度，或各种规范行为的优劣程度，又称定性标准。如在等级评定中，达到什么要求评为好、较好、一般或差，都要有一定的规定。频率是指达到指标项目要求的数量，或各种规范化行为的相对次数，也称定量标准。如学生各科成绩及格有多少人次、及格率多少，班集体才算达标等。标号是不同强度和频率的标记符号，常用字母、文字、数字来表示，它没有独立的意义，只表示一种分类。标度是评价的档次，可以是定性的，也可以是定量的。但定性时必须

7、赋值，使定性标度转换成定量标度，以便做统计处理。强度和频率是具体的内容和主要组成部分，标号是辅助部分，标度是基础部分。　　四、基于测验分数的高中化学教育评价　　以常模参照评价学生的测验分数　　新课改下，高中化学教育测验可以常模参照评价学生的测验分数，就是把学生的原始测验分数转换为常模分数，进而指出其在某一群体中的相对位置，以此作为评价学生学习成绩的依据。这里的参照群体也称常模团体。被参照的常模团体，应与被评价的学生特质相同，而且要对具有同类特质的所有学生总体有很好的代表性。常模分数就是以常模团体的一般水平作为参照标准的导出分数。在化学教学测评中，我们可以

8、根据测验的目的、内容和被测学生的特点，取得我们所需要的不同常模。例如，教师要确定