数学与应用数学专业学生就业前景分析

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1、数学与应用数学专业学生就业前景分析调研小组根据院党委开展深入学习实践科学发展观的总体要求，我支部通过《数学与应用数学专业学生就业与发展研问卷调查》的统计与分析，发现同学们对本专业的就业形势与发展前景产生了很大的困惑，对自己的就业方向不明确等问题，结合04级数学专业同学现在的就业情况，总结了数学专业今后可以从事的工作，帮助应用数学专业的学生指明就业的道路和发展的方向并树立时间观念和就业紧迫感，做好职业生涯规划，在平时的学习生活中能有计划的学习，注重能力与学习的并重，提早为就业做准备。由于条件与其他方面的

2、原因，我们选择了04级数学专业。通过短信回访，共收到有效短信30条，经过各小组成员对短信的整理、归类及分析，得出了相当有用的信息，使我们对该专业的一些就业情况有了更深入的了解，并针对一些问题寻找资料提出可行的解决办法。在对数据进行分析处理时，我们充分运用了数学思想，将数据转化成模型，利用Excel进行了合理深入的分析。以下内容供同学们参考，望能对同学们有所帮助。下面是我们通过短信上的信息利用Excel进行分析：分析：从图中我们可以看出，04学生就业从事的工作范围很广，并不仅仅局限于数学方面。20.0%

3、的人选择了金融行业，23.3%的人选择了从事IT行业，仅有10%的人正式参加了浙江省教师招聘考试并录取。本专业学生选择跨专业的人数很多，所跨专业的方向较广泛。扎实的数学基础为他们提供了一定的优势，本专业学生既具备扎实的数学基础和良好的数学思维能力，又掌握了信息与计算科学的方法与技能，受到科学研究的训练，以数学和计算机为辅助工具，解决实际问题。但是，所学知识多且泛，存在学得浅，学不精等问题。建议同学们在选择就业方向的同时，也对自己所选方向做一个系统的了解及深入，突出优势性。maintenancemeas

4、ures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus基于数学专业的就业现状与发展前景，我们总结出了数学专业今后可发展的方向主要有： 1、公务员 

5、 2、研究生  3、村官  4、IT   5、教育事业  6、金融行业   7、家教业  8、自主创业  9、出国  10、自由职业具体如下：1、公务员公务员分省公务员和国家公务员。现具体介绍一下省公务员。【考试科目】公务员录用考试采取笔试和面试的方式进行，考试内容根据公务员应具备的基本能力和不同职位类别分别设置。笔试包括公共科目和专业科目。省级公务员主管部门根据需要设置笔试科目、制定考试大纲并予公布。笔试科目试卷命制及全省笔试考务工作的组织由省级公务员主管部门指定的考试机构负责。具体可参照：http

6、://gwy.zjrs.gov.cn/html/news/detail/0000003/402881dc1e5d9326011e6c03ea480071.html 2、研究生由于数学与应用数学专业的毕业生不仅具有扎实的数学基础和良好的数学思维能力，而且掌握了数学专业知识的方法与技能，受到科学研究的训练，因此继续深造的可选择领域将变得非常广泛，既可以继续攻读计算数学、计算力学、计算机应用与软件、信息科学、金融等专业和研究方向的硕士学位，也可以攻读具有行业特色且与数学关系比较紧密的某些专业的硕士学位，像地

7、球物理、油藏数值模拟、试井、储运等方向都是继续深造的理想专业。【具体内容】硕士生的学习实行学分制，与本科一样，课程包括必修和选修，学制一般为2到3年，多数都是3年，也有2年半的。一般来讲，前两年是基础课和专业课学习时间，通常可以修完绝大部分学分；第三年用来完成毕业论文、实习和求职。许多学校都规定，如果提前修完所要求的学分，并符合一定条件的，可以申请提前毕业。【考试科目】英语、政治、综合科目（根据报考专业不同而不同）和专业课【注意事项】由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕

8、业生的认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑到全日制硕士研究生的弱点：光有理论，经验不足。特别对于硕士专业与本科专业方向完全不同，又从无相关工作经验的求职者，企业会有所顾忌。建议这类毕业生通过实习、兼职或考相应的证书来加强自身的竞争力。3、村官 大学生村官,是指筛选的专科以上学历应届或往届毕业生,担任村党支部书记助理、村主任助理或其他"两委"职务的工作者。【具体内容】maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,m