小学语文教材教法考试复习题

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1、新课程小学语文教材教法考试复习题（一）一、填空题（每格1分，共20分）1、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是 丰富的语言积累              ，三是 熟练的言语技能             ，四是良好的学习习惯，五是 深厚的文化素养               ，六是 高雅的言谈举止               。2、课程资源从获取途径看，可以划分为  校内资源        、  校外资源         、   网络化资源        三大类。3、汉语拼音教学的要求是：读准   声母韵母声调整体

2、认读音节                    ；准确拼读  音节      ；正确书写  声母韵母 音节                   ；认识 大写字母           ；熟记  汉语拼音字母表                  。4、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于 学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养                                      ，是培养学生   主动探究            、       团结合作          、            勇于创新  的重要途径，应该

3、积极提倡。”5、“分解式目标”按照      知识与技能    、  过程与方法        、 情感态度与价值观            三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干 小目标             。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。二、名词解释。（每小题5分，共10分）1、语文课程的基本理念2、对话三、简答题（每小题6分，共18分）1、语文教育应重视哪些特点？ 2、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？ 3、语文综合实践活动的选题十分重要，你认为有哪些途径？ 四、观点论述题（每小题8分，共16分）1、有人认

4、为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？  2、城市学校中能开发的语文课程资源一定比农村学校多。这样说对吗？为什么？  五、教学设计题（12分）1、在阅读教学中进行读写结合，是提高学生习作能力的一种有效方法。请结合自己的教学实践，拟一份教学设计。   六、案例分析题（每小题12分，共24分）1、下面是一位教师关于“菜”字的教学：师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~

5、DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations11生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。生2：我在菜场门口的牌子上看到过这个字。师：你们能联系生活来认字，

6、很好。还有不同的方法吗？生3：我想写一写，记住这个“菜”字。师：这是个好办法。生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？试加评述。2、学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进

7、行想象练习，于是学生会想象出水池各种奇特的形状。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么？由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。试评述以上教学片段。  ◆以下答案仅供参考：一、填空题（每格1分，共20分）1、丰富的语言积累   熟练的言语技能   深厚的

8、文化素养   高雅的言谈举止2、校内资源   校外资源   网络化资源3、声母、韵母、声调和整