活动育人课程建设与实施制度

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1、东冢初中活动育人课程建设与实施制度我校十分重视活动育人课程的建设和开发，在全校师生的共同努力下，开发了四大体系的活动育人课程：励志修身课程——经典诵读；活动体验课程——传统节日；实践探究课程——生活化教育；心理疏导与家庭教育——让我们的身心更健康课程目标：（一）励志修身课程——《经典诵读》我们中华民族历史悠久，文化博大精深，很多优秀的传统文化是我们成人成事的根本，需要我们去继承和发扬，传承与发扬中华民族优秀的传统文化是我们的义务与责任。我们从中华民族优秀的传统文化中，选编了《诗文选粹》《弟子规》《论

2、语》《大学》等经典诵读课程，作为学生励志修身的活动育人课程。1、根据古诗文朗朗上口，易于记忆的特点，引导学生大量诵读，营造积极的诵读氛围，为学生的诵读搭建有利的平台。激发学生的诵读兴趣，提高诵读效果。2、通过课内外的有效结合，拓展诵读的时间和空间。让学生在丰富的综合实践活动中，大量接触古文学，领略祖国语言的魅力，将古诗文内化为自己的语言，促进学生语言能力的发展。3、在诵读过程中，以锻炼学生搜集处理信息的能力，提高学生的综合素质。（二）活动体验课程——传统节日1、了解各种传统节日的来历，知道传统节日的

3、习俗及文化内涵，乐于参与学习和纪念的活动。2、通过各种节日纪念日开展各种形象生动有教育意义的活动，营造优良的育人环境，使学生得以健康成长。3、以开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动为切入点，以人文传统教育为主线，以实践体验为途径，大胆创新，不断深化，开拓新的领域，赋予传统节日活动以新的内容。4、在传统节日教育内容的基础上，紧紧围绕时代教育主题和特点，传统节日活动更具有时代性，使传统节日活动不断取得新的教育效果。5、引导学生走进历史、了解传统、认识传统、继承传统，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。6

4、、结合传统节日的教育活动的实施，逐步形成我校的活动育人课程。7、这种充分利用各种重大节日、法定节日、传统节日和历史纪念日所蕴含的教育资源，以此作为教育素材做好德育育人文章的举措，大大拓宽了学校德育管理的实践途径，进一步增强学校德育工作的针对性和实效性（三）实践探究课程——生活化教育1、优化生活环境，陶冶了学生情操2、加强生活指导，培养了生活能力3、注重实践体验，提高了德育实效　二、　课程目录：1、励志修身课程——经典诵读；2、活动体验课程——传统节日；3、实践探究课程——生活化教育；maintena

5、ncemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus4、心理疏导与家庭教育——从“心”与“家”的和谐出发三、课程内容：励志修身课

6、程——经典诵读；我们依据制定的《经典文化特色课程实施方案》，编选了中华传统文化中适宜中学生诵读的诗词、篇章，这样诵读经典诗文的教材就形成了一个比较完备的系列。《传统文化》丛书，分年级阅读使用。这样经典文化教育的教材就形成了一个比较完备的系列。晨读、课前一吟、游戏式诵读、亲子共读、师生同读……各种课型也异彩纷呈。经典活动课、读书指导课、“好书推介会”、开展一系列“名著伴我成长”主题读书活动、多角度、多领域的社团活动；各种比赛活动也丰富多彩，有依托节令的比赛、诗配画比赛、诗文集锦展评、诗文书法小报评比、

7、经典诵读表演大赛评选“诗文背诵小能手”，举行经典成果展示开放日，开展大型读书专题活动，开展“书香班级、书香少年、书香家庭”的评选活动。活动体验课程——传统节日；１．春节：　　教育主题：辞旧迎新、喜庆吉祥、爱惜万物，尊师敬老、和睦亲友等。　　活动目的：春节是一种民俗文化，但随着时间的推移、人们思想观念的转变，日益被简化、改造。通过组织开展春节庆祝主题教育活动，让学生深入家庭、社区了解春节的由来，收集有关春节的节日习俗资料，引导学生体会我国传统春节活动的热闹氛围，在活动过程中发现新鲜事，有趣事，感受人们

8、对美好生活的向往。　　活动时间：寒假期间　　２．元宵节　　教育主题：一元复始、大地回春、合家团聚、文明游戏、灯谜会等　　活动目的：元宵节是中国的传统节日。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们庆祝元宵节，也是庆贺新春的活动延续。通过在学生中开展多种形式的元宵节庆祝活动，旨在使学生了解元宵节的由来、庆祝的意义等，从而使他们牢记自己民族的传统节日，传承中华民族传统文化。　　活动时间：农历正月十五前后　　３．端午节　　教育主题：关爱生命、激扬精