2009级《专业认识实习》实习大纲new

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1、江西理工大学工业设计专业《专业认识实习》教学大纲课程代码：3000299专业代码：080303一、本实践课程教学目的与教学基本要求认识实习是本科教学的一门重要的实践环节，是学生培养学生综合运用知识和技能去形成、提出、分析、解决问题的能力。培养学生调查了解与课题相关的产品或系统的功能、结构原理、造型、色彩、工艺、加工、装配等各个环节的能力。培养学生严肃认真的工作态度，深入细致的调查方法、不怕累、敢吃苦的敬业精神。锻炼学生的团队协作精神。了解当今的市场消费动态以及区域文化，产品设计风格与流行趋势。学生根据认识实

2、习计划书，在指导教师的指导下，首先熟悉自己的实习要求和内容，进行认识实习及调研。认识实习是实践课程中的一个重要环节，一般是在2周内进行。为使学生在实习及调研中有的放矢，所以要求学生认真按照实习计划的目的要求，按照认识实习的目的及内容去调研。认识实习是到企事业、文化氛围较浓重的地区去实习调研，因此要求学生遵守对方的规章制度，劳动纪律，尤其严格要求遵守企事业的安全规程。要求学生有团队精神，遵守实习队的纪律，服从实习队老师及队委的指挥。认识实习过程中，要求学生尊重对院校的教师与学生，尊重企事业技术人员、设计人员、

3、管理人员、工人师傅等。在不影响他人工作的前提下，也要敢于并善于提出问题。二、实践教学指导书[1]何晓佑.产品设计程序与方法.中国轻工业出版社.2000.[2]王虹,沈杰，张展.产品设计.上海人民美术出版社（第二版）.2006.[3]吴翔.产品系统设计——产品设计（2）.中国轻工业出版社.2000.[4]丁玉兰.人机工程学.北京理工大学出版社（第三版）.2005.[5]简召全.工业设计方法学.北京理工大学出版社.2000.[6]潘长学.工业产品设计表现技法.武汉理工大学出版社.2002三、考核方式及成绩评定1

4、、实习的出勤率与实习期间的工作表现，工作态度等占40%；2、产品认识报告、实习总结报告占60%。一、其他必要的说明1、实践课程总学时：2周；2、实践时间：第四学期；3、实践地点：校外、集中；4撰写实践报告的说明：（1）、必须在报告中明确此次实习是培养学生根据市场、消费者满意度分析及组成、综合人、产品与环境系统的能力。培养学生严肃认真的工作态度，深入细致的调查方法、不怕累、敢吃苦的敬业精神。锻炼学生的团队协作精神。了解当今的市场消费动态以及区域文化，产品设计风格与流行趋势。到兄弟院校、企事业、文化氛围较浓重的

5、地区去实习调研，要求学生遵守对方的规章制度，劳动纪律，尤其严格要求遵守企事业的安全规程。要求学生有团队精神，遵守实习队的纪律，服从实习队老师及队委的指挥等对今后工作的指导意义。（2）、对收集的与实习计划有关的图纸、资料、软件、程序等信息进行整理。对实习计划课题相关的产品或系统的功能、结构原理、造型、色彩、工艺、加工、装配进行分析。在产品或系统设计中存在的问题和解决这些问题有过的一些设想。了解与课题相关产品的生产、销售等情况，了解课题在国内外同类产品或相近研究产品的技术水平和发展趋势。在专业实习当中逐渐形成自

6、己对后面所要确定的毕业设计课题的主要研究内容、研究方法和设计构思。对不同区域的文化进行调研分析，理论联系实际，巩固、深化、扩大所学理论知识。要善于储备信息、吸取知识、锻炼自身的设计思维能力。对未来设计趋势的作出基本市场预测。（3）、实习单位生产操作情况、生产工艺流程、实习的收获与体会等都要求在报告上体现。五、实践内容与要求序号实践内容实践要求学时备注1收集与实习计划有关的图纸、资料、软件、程序等信息资料搜集保存4半天2资料搜集保存4半天了解与课题相关产品的生产、销售等情况，了解课题在国内外同类产品或相近研究

7、产品的技术水平和发展趋势，了解国内同类学校工业设计专业教学方式与教学成果等3具体的产品的功能、结构原理、造型、色彩、工艺、加工、装配等各个环节的分析构思构思分析4半天4对不同区域的文化进行调研分析，理论联系实际，巩固、深化、扩大所学理论知识调查分析整理4半天5调查企业生产管理、设计管理、技术管理、产品管理等管理模式调查记录4半天6对于与实习计划无关的产品或系统中的技术、结构、功能、造型、构造、色彩工艺处理、材料、装配问题，要善于储备信息、吸取知识、锻炼自身的设计思维能力资料搜集保存4半天批准人：罗嗣海主审人

8、：段勇主撰人：易元明五、实习教学计划安排二级学院文法学院实习性质专业实习实习人数68专业班级工业设计2009级实习时间2010.7.16—7.22指导方式分散集中实习地点深圳等地指导老师黄金发易元明实习教学目的与要求：认识实习是本科教学的一门重要的实践环节，是学生培养学生综合运用知识和技能去形成、提出、分析、解决问题的能力。培养学生调查了解与课题相关的产品或系统的功能、结构原理、造型、色彩、工艺、加工、装配等各个