《经济大危机与罗斯福新政》------“学”中的“做”

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1、历史教学案例《经济大危机与罗斯福新政》------“学”中的“做”（广东省汕尾市城区新城中学教师万成柱）一、课前准备1、教材分析本课以经济大危机为主题。它不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机也是整个资本主义制度的一场危机。2、学生分析经济危机中涉及到经济学方面的一些知识，概念性较强，有些专业知识学生难以理解。3、设计理念本课采用“学做导”三合一教学方法，通过一些兴趣性和悬念性的问题，让学生进行自主探究，学会进行合作性学习，调动学生积极性，锻炼他们的参与意识，并给学生一个展示才华的平台二、教学目标1、知识与技能：1929-----1933年资本

2、主义世界经济危机的原因和特点。罗斯福新政的目标、特点、措施、效果。2、过程与方法：通过自主学习、合作学习，掌握本课知识点。3、情感、态度、价值观：（1）让学生体验到罗斯福面对危机和困难时，以自己的学识、胆略、才干和克服危机的决心，赢得了民心，并取得了成效的伟人风范。（2）认识经济危机是资本主义制度的不治之症。三、教学重难点（1）教学重难点1、1929一1933年资本主义经济危机的特点和新政的特点。2、罗斯福新政的实施。（2）教学难点：1、经济危机涉及到的概念。2、全面、辩证地分析和评价《国家工业复兴法》中的一些内容。四、教学方法“学做导”三合一教法

3、五、教学安排一课时六、教学过程（一）新课导入2008年由美国次贷危机引起的华尔街金融风暴，现在已经演变为一场全球性的金融危机。这个过程发展之快，数量之大，影响之巨，可以说是人们始料不及的。现在，世界各国政府都为摆脱这场危机带来的影响寻找着各自解决的途径。而在1929年-1933年同样发生了一场影响深远的经济大危机，当时美国总统罗斯福又如何利用“新政”使美国摆脱那场危机，又给今天的我们留下哪些启示？今天我们就一起学习《经济大危机》。（二）学习新知识（学习提纲）1、1929—1933年经济危机的根本原因、直接原因是什么？这场经济危机迅速波及整个资本主义

4、世界，它的特点是怎样的？2、经济危机引起政治危机，假如你使美国总统，面对危机你需要解决的问题和矛盾有那些？你会采取什么样的措施去解决？（自由讨论）3、罗斯福新政的主要内容有哪些？又是怎样实施的？4、请结合课本思考罗斯福新政的特点、目的、效果，谈谈罗斯福新政留给我们哪些启示？（三）讨论与交流（1）、教师通过“学做导”教学方法，引导学生自主学习、自主探究、合作学习。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,established

5、asthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve3【学习导入】1929——1933年经济危机爆发前几年间，主要的资本主义国家经济繁荣一时。现在给学生们介绍一个在这“繁荣”背后的故事。展示幻灯片1（关于经济危机的小故事）（设计意图：激发学生的兴趣，自然导入。）【教师引导】在这个故事中告诉了我们什么？繁荣的背后隐藏着什么？——经济危机展示幻灯片2（经

6、济大危机）【教师指导】为什么经济繁荣的背后孕育着经济危机呢？阅读课本表格前的几段文字。思考经济危机爆发的原因。原因应分为根本原因、直接原因。【小组探究】学生认真读课文，提炼知识点。 小组协作（设计意图：培养学生结合课本自主学习的能力）展示幻灯片3（1929——1933年经济危机的根本原因、直接原因）【教师引导】纽约股票市场的崩溃，正是经济危机爆发的火山口，美国经济随即全面陷入毁灭性灾难之中。展示幻灯片4（华尔街）【教师引导】这场经济危机迅速波及整个资本主义世界。我们一起认识经济危机的特点。【学生活动】展示幻灯片5（经济危机的特点）【教师提问】极影危

7、机中广大人民处在水生火热之中，资本家在干什么？你有什么感想？展示幻灯片6（工人失业图）展示幻灯片7（资本家倒奶图）【学生发言】自由发言。（设计意图：使学生充分认识到经济危机的危害。）【教师引导】经济危机引起政治危机，假如你使美国总统，面对危机你需要解决的问题和矛盾有那些？你会采取什么样的措施去解决？请写下来。【学生活动】在纸上完成。（实际意图：培养学生的问题解答能力和语言概述能力）展示幻灯片8(介绍罗斯福)【小组探究】从课本上找出罗斯福采取的措施，有什么效果？他的措施你都认可吗？如果不同意某项，你的理由是什么？（设计意图：培养学生的开放性思维，以及

8、历史责任感。）【教师提问】结合课本思考新政的特点、目的。【学生回答】加强国家对经济的干预和指导。学生提炼出关键性问题，自主