初中化学月考试卷分析

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1、大桥中学2009-2010学年第二学期九年级月考化学科试卷分析一、对试题的认识试题注重学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题能力的考查，重视考查问题的探究性与综合性，引导学生关注社会、人类、生产和生活中的大事，体现了基础教育课程改革方向，对今后的教学有很好的导向作用。试卷有如下特点：1、试卷结构保持相对稳定。试题的题型、题量、赋分、考查方式基本不变，选择部分难度明显较低；实验探究也更容易使学生上手，但最后一问增大了试题的区分度；计算部分选用了废水处理问题，涉及两个化学反应，增加难度；20题框图推断题较难，尤其是最后一个问题，很多学生归纳不全。2、体现从生活走进化学、由化学走向社会的

2、理念。本次试题的选材侧重体现化学与生活、社会、生产、科技中的实际问题，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。在真实的化学学习情境中触及学生的人文情感和价值取向。很多试题情境都是学生接触或知晓的社会实际和生活实际。如试题1、4、constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectr

3、icequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations第7页（共7页）6、7、8、10、14、23、24题与学生的生活实际紧密相连，第8题关注奥运、第24题南方冰灾所用的融雪剂，是今年社会的热门话题。3、立足基础，注重探究。试卷考查了学习化学必备的知识，强调基础的重要性。例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、化学用语、常见物质的性质、

4、化学方程式书写、二氧化碳气体的实验室制法、基本计算等化学的主干知识都进行了较全面的考查。探究性试题在源于教材中探究活动的基础上凭借学生的化学基本功，着重对解读化学事实，发现问题，分析问题，合理推测，验证假设等探究方法与能力的考查，并利用试题的开放性，着重给学生提供一个很好的思维空间，以此考查学生思维的发散性和结论的多样性，并借此张扬学生的创新精神。二、卷面情况分析1、试卷的得分情况本次试卷分析采取的是抽样调查的方式，共抽取了6个班中的1个班级，总人数为45人，平均分为50.4，及格人数为15，及格率为33%。2、常见的错误分析第8题：学生对材料分类不熟悉，不重视最后一章学习，学生普遍认为

5、最后一章书很简单，思想上不够重视。第constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstru

6、ctionsupervisionregulations第7页（共7页）9题：溶液知识掌握不好，很多学生分不清溶质、溶剂、饱和溶液和不饱和溶液关系及它们之间计算问题。第13题：物质结构知识，微观变化的化学反应类型，学生出错最多。第20题：这是一道框图推断题，是考查考生对化学基础知识掌握的程度及运用分析、推理解决问题的能力，涉及酸、碱、盐的知识。从答题情况来看很多学生无从下手，第一、二问部分学生答对，第三问大部分试卷为空白第23题：化学实验探题，综合考查学生化学基础知识掌握的程度及运用分析能力，用复分解反应条件判断反应是否发生，题目难度较大，第1、2小题学生答得较好，第3小题，书写有关反应的

7、化学方程式，化学方程式不配平，写错化学式，出错率高。第25题：化学计算题，书写化学方程式错误，导致下面计算全部出错，本题涉用两个化学反应，学生在解答第2小题时，出错率高，分析问题不到位，匆忙作答。三、存在的问题归纳1、学生化学基础知识不扎实。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T521