联谊活动领导讲话稿【精选】

《联谊活动领导讲话稿【精选】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、联谊活动领导讲话稿【精选】　　导语：联谊活动领导讲话稿怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关联谊活动领导讲话稿范文，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。　　联谊活动领导讲话稿范文(一)：　　尊敬的各位领导、老师、同学们：　　大家好!很高兴能够作为学生代表在此发言，首先，请允许我代表参加“党员教师联谊宿舍”活动的全体学生，向在百忙之中参加这次联谊活动的领导老师们表示衷心的感谢!　　党员教师联谊宿舍活动是我院真正为学生着想，创新教育的体现。通过这项活动不仅可以使我们学习到科学文化知识和技能，更重要的是引领我们逐步确立正确的世界观、人生观和价

2、值观，帮助我们形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸襟和健全的人格。　　老师们，是你们辛勤耕耘在三尺讲台;是你们把我们当作幼苗精心呵护;是你们用智慧武装着我们的大脑;是你们使我们更加强健;是你们使我们更加聪明;是你们甘愿当朝霞，托举起早晨八、九点钟的太阳。于是，我们将在你们的托举之下，冉冉升起。我们将会更高、更强、更加充满生机、更加靓丽多姿!　　今天的我们或许还有些稚嫩，但我们定会在您们的引导下逐渐成长。下面我想从四个方面表达我和全体学生的心声　　当代大学生应该有远大的理想信念，加强思想道德修养。我想，人不一定追求完美，但一定要做一

3、名品德高尚、志存高远，一名有益于社会、有益于人民、有用的人。作为新时代的大学生，尤其是当今国际关系复杂，我们更需要理智爱国，树立一种“积极进取，开拓创新，为中华之崛起而读书”的远大抱负，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗!　　21世纪综合国力的竞争首先是科学技术的竞争，说到底就是人才的竞争。人才从哪里来，人才从学校培养而来;人才在哪里，就在我们中间!作为新时代的大学生，要想成为社会所需要的高素质复合型人才，就必须学好基础知识，自觉养成热爱科学、追求真理的品质，努力用科学精神培育自己。　　积极的生活态度、坚定的自信心、坚强的心理承受力、

4、健全的人格，是人生成功的第一要诀。我们应当发扬不怕磨难，不怕吃苦，不怕吃亏，自觉锻炼坚韧不拔的意志，包容大度的胸怀和愈挫弥坚的锐气，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等各种错误思想观念的影响，形成积极健康向上的价值追求和行为方式。　　我们的每一步成长，除了有我们个人努力外，更多的是离不开学院领导、老师和同学的帮助，离不开祖国和人民的培养。我们必须戒骄戒躁、刻苦拼搏，在各方面继续严格要求自己，努力把自己培养成高层次、高素质的复合型人才，报答老师，回馈祖国、回报社会。同学们，让我们珍惜这次机会，努力向各位老师学习，学知识、学做人

5、，为谱写并奏响振兴祖国的同一首歌携手并肩吧

6、!我的发言完毕，谢谢大家!　　联谊活动领导讲话稿范文(二)：　　校际联谊活动讲话稿　　尊敬的各位领导、老师们：　　下午好!　　在这寒冷的时节，我们学校“校际间的联谊交流活动”如期开展。首先，请允许我代表我校全体数学教师对前来参加此次交流活动的各位领导及老师们表示崇高的敬意和衷心的感谢!　　《9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法和10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础，本节课是一节计算教学课，计算课的最终目的也就是利用计算来解

7、决生活中的实际问题。老师要创造性地改动教材，根据一年级孩子的年龄特点和心理特征，创设教学场境，将计算融入实际的问题解决中，激发孩子学习的兴趣，将枯燥无味的计算课也变得更有吸引力了。　　1、在本节课新课教学中，付豪老师围绕孩子们都喜欢的小动物“小猴子”的情景展开教学，以丰富多彩的方式“分桃子、摆圆片”等方式呈现给学生，使他们认识到生活中蕴含着大量的数学信息，存在着许多需要解决的数学问题，从而诱发孩子们主动地发现并提出一些有价值的数学问题，积极地思考解决问题的方法，让他们在具体的情境中始终精神饱满地参与教学活动，很好地培养了学生的观察

8、能力和问题意识。　　本节课的教学重点和难点实际上就是付老师通过对问题情境的探究，使学生在已有知识经验的基础上自己得出计算“9加几”的方法，并通过移动、比较发现理解“凑十法”的好处及思维过程。提倡算法多样化是《数学课程标准》关于计算教学的基本理念之一。付老师的这节课中，学生动手操作、自主探究、合作学习，教师尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提供算法多样化，给了我们很好的引领和示范。方法的多样化为学生针对出现的多种计算方法，教师又为学生提供了一次对比交流的机会，使学生在相互交流中不断比较、分析，从而优化自己的计算方法。　　2、《数学课

9、程标准》在基本理念中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”。数学知识、方法、思想等必须由学生在完成活动中自己去理解、感悟、发展，而不能单纯依教师的讲解去获得。根据上述理念，陈丽老