张宏金 预导练清之我见

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1、预导练清之我见张宏金一个月前，学校实施课改，按照预导练清模式进行教学。”实施以来，借助《高效课堂是这样做成的》一书的理论研究支撑，我县课改进入实质阶段：课堂教学改革目标明确，“学·导·练三三课堂”理念深入人心，“三环六步教学模式”操作性强，是落实“学为主体”、实现“减负增效”的有效载体,是提高课堂教学质量的有力抓手。为了巩固、发展和推广“学·导·练”课堂教学改革成果，现就如何深化推进提出以下意见：一、把握关键，深刻领会“学·导·练三三课堂”的内涵与精髓1、“学·导·练三三课堂”是我县深化课改内涵的有效载体。提高课堂教学效率，关键是改进教师的教学方式和学生的学习方式。为此，必须

2、下功夫改变传统课堂“教师滔滔讲说，学生默默聆听”的方式，突出“引导启迪，俾学生自奋其力，自致其知”，“多方设法，‘相机诱导’，使学生自求得之”。“学·导·练三环六步教学模式”是我们汲取县内外比较成熟而有效的课堂教学模式之精华，对十年来不断实践与完善的“学·导·练课堂”教学思想的进一步地精炼和提升，是我们融大智、集大成、十年磨一剑的探索实践成果，是我县课改逐步深化、成熟的标志。“学·导·练三三课堂”有效解决了教师讲得多，学生依赖性大，以致练习不足，巩固性差等问题，破解了实施课改无载体、“减负增效”无抓手的难题，对转变教与学方式、促进师生共同发展起着积极的引领作用。2、“学·导·

3、练三三课堂”的核心理念是以学为主，以学定教。高质量的课堂教学重要的就是体现在学生学习的“过程与方法”上。“学·导·练三三课堂”旨在突出“一个坚持”，即坚持学为主体，导为辅助，练为主线；着力“四个关注”20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortg

4、ageloans,acceptingonlythelender，即关注学生学习过程的有效组织，关注学生学习方法的有效培养，关注师生互动的有效生成，关注课堂教学目标的有效达成；达到“一个目的”，即以学定教，以练（测）促学，变“要我学”为“我要学”、“我会学”；凸显“一个核心”，即体现“以学生发展为本”这一核心。3、准确把握“学·导·练三三课堂”的实施原则。①学、导、练是课堂教学的三个要素，即课堂教学中学生自主学习、教师点拨诱导、学生训练巩固三大致各占一课时的1/3时间。②学、导、练三者关系是：“学”是根本，是基础；“导”是方法，是桥梁；“练”是反馈，是固本。③学、导、练三个教学

5、环节应灵活运用。学、导、练三个要素在一堂课中是相辅相成相互贯穿的有机整体。“学”中有“导”，学生的“学”是在教师指导下的“学”，“导”是对学生“学”的点拨与提升；“导”中有“学”，生生互动、师生互动,“导”的过程也就是学生“学”的过程；“练”中有“导”，学生“练”中查漏补缺、拓展延伸、知识与方法小结都需要教师恰如其分的“导”。二、破解难点，着力提高实施“学·导·练三三课堂”的质量和水平1、合理使用“导学案”。完备系统的“导学案”是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本，是“教学合一”的载体。其汇聚教师个人备课和集体教研的智慧，能引导学生的学习过程，

6、规范教与学行为，提高课堂效率。使用“导学案”的本质是以学定教，即发挥学案“导读、导议、导思、导练”的作用，帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，培养学生自主学习和建构知识的能力。但是，由于认识不到位、编写不规范、使用不常态、监管不严格导致目前“导学案”不能很好发挥应有作用。为此，对合理使用“导学案”提出如下建议：一要充分认识“导学案”在改进教学研究、优化教学方式、提升课堂效率等方面的媒介作用，要突出研究学案的课前编写形成、课内交流使用、课后反思完善(师：得失、修订、后记；生：补充、总结、归类、整理)。二是“导学案”20currencydeposit,weprescribea

7、passonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender的编写要体现集体教研到位、方法灵活、问题引导、互动参与、强化学法指导等原则。集体教研到位，即要求人人提前备课、集体研讨、轮流