小学部XX—XX学年度第二学期教学工作计划

《小学部XX—XX学年度第二学期教学工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学部XX—XX学年度第二学期教学工作计划　　小学部XX—XX学年度二学期教学工作计划（）　　强化管理提高质量　　--小学部XX-XX学年度二学期教学工作计划　　一、指导思想　　本学期，我们将在公学校长及学部校长的领导下，继续紧紧围绕学校工作要点和学部工作计划，认真落实学校高端办学思想，以科学发展观统揽教学工作，以打好质量年攻坚战与两项创建工作为目标，强化教学管理，推进课程改革，加强队伍建设，充分做好应对宝安区统一质量检测的准备工作，努力提高小学教育教学质量和全体教师的服务质量，为推动教育教学质量的进一步提升，推进高端办学，而努力奋斗，小学部XX—XX学年度二学期

2、教学工作计划。我们的目标是强化管理.提高质量。　　二、基本理念　　创造适合学生和谐学习的教育，创建适合教师和谐发展的管理。　　三、工作宗旨　　教育服务于学生的生命成长，管理服务于教师的专业发展。　　四、工作重点　　本学期我们将在学部校长的具体指导下着力抓好六大工程：　　一是质量工程质量是立校之本，我们将继续以锤炼教学技艺，提高教学质量为研究主题，规范质量测查工作，通过强化管理，扎扎实实地狠抓教学质量，打好小学部质量年的攻坚战；　　二是队伍工程队伍是质量的保证。我们将通过公学讲坛系列教研与评比活动，努力建立一支师德高尚、结构合理，能为家长、学校提供优质教育服务的师资

3、队伍，尤其是分层教师队伍和竞赛辅导队伍；　　三是管理工程我们将在上一学年的基础上，强化教学管理，进一步提高、规范教学常规，向管理要质量，向管理要特色；　　四是分层工程分层教学是教学工作中的重中之重，我们将继续加强对分层教学的研究与建设，努力凸显分层教学的优势；　　五是特色工程我们要把一字一器（硬笔书写、学会乐器）两达标（游泳、毽球）作为硬性指标落实，以分层、写字教学、行政班特色建设为抓手，建设学部特色。　　六是竞赛工程我们要通过开展系列竞赛活动，激发学生的兴趣，提高学生的成绩。　　五、主要措施　　（一）教务管理：增强服务意识。（黄兴林督导，朱瑛落实）　　1．教学处

4、一班人，将本着一切为教学服务、为教师服务、为学生服务的思想，增强服务意识，做好服务工作，提高服务水平，做到以人为本，充分信赖、尊重、依靠教师，努力营造一个适合教师、学生发展的工作、学习环境。　　2．教学处人员要努力学习，开拓进取，不断提高自身的综合素质和服务水平，要勇于发现人才、培养人才、尊重人才、团结人才、使用人才，充分调动全体教师的工作积极性与主动性。　　3．加强对教研组长、备课组长的管理。增强教研组长、备课组长的创新意识，特色意识，榜样意识，质量意识，提升教研组长、备课组长的管理品位，发挥两级组长在管理中的作用，提高两级组长在教师、尤其在管理人员心目中的位置

5、。引导两级组长在品质、业务方面能率先垂范，在管理与执行上能立竿见影，在教研上能标新立异，富有特色。两级组长都要有意识地开展好有意教研与无意教研工作，努力让我们的教研活动实起来、活起来。　　（二）校本培训：着力打造学习型教师团队。　　教师素质是学校发展的核心竞争力。我们认为：只有发展了教师，才能发展学生；只有发展了学生，才能发展学校；有了教师的成长，才有学生的成长，学生与教师的成长都是一位的。本学期，我们将继续通过校本培训，推进教师专业化成长，打造学习型教师团队。具体如下：　　1．学部要求教研组长有意识地组织教师学习新课标、新理念。在教学实施中，必须注重质量，关注效

6、益，实现理念与质量的有效统一。　　2．继续开展行政领导教学视导制度，以此推动教师课堂教学水平和质量的提升。本学期，我们将继续实施行政领导听课日制度（听课日，行政领导听课不少于2节）。在听课日，行政领导要深入课堂，对教师的课前准备、课堂教学行为进行定量与定性相结合的评估、指导，在给教师理论指导的同时，能给予生动直观的实践展示。同时坚持行政例会议课制度与教学督导反馈制度，发现典型，树立榜样；矫正问题，促进提高。　　3．积极创造条件，为优秀教师成长搭台铺路。本学期，我们将继续开展以锤炼教学技艺，追求教学质量为主题的公学讲坛系列教研活动。活动分三个板块：⑴教师素质提升比赛

7、。)；⑵教学论文与案例评比；⑶教师出题能力比赛。我们还将根据区教科培中心的部署，借鉴五段式经验，继续创新教研，打造具有公学特色的教研模式：讲座（理论引领）--上课（课例实践）--集备（备课回顾）--点评（总结提升）。我们将继续强化各学科教师课堂教学技能培训，进一步提高课堂教学效率，确保课堂教学质量。各教研组要统筹规划常规教研与主题教研，学部规定各教研组本学期主题教研应控制在3-4之间。（朱瑛负责，徐一玫、张永华协助落实）　　4．强化师德教育，提高教师质量意识、服务意识和竞争意识。教育即服务，教育服务必须讲质量，而质量的优劣从某种角度上说取决于教师竞争意识的强弱。教

8、师质量意识