笑死人的零分作文

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1、笑死人的零分作文　　多严肃的地方都会出现莫名其妙的东西，这才是人类吧。以下是小编笑死人的零分作文。以供参考。笑死人的零分作文【一】　　作为一个理科生，我看到这个题目的时候，立刻石化了。　　我很想抽人!很想狠狠地抽命题老师一巴掌——代表我的物理老师。　　让一只鸟，叼着树枝飞太平洋——什么样的极品智商才能编出这样的故事呢?　　我不知道命题老师养的鸟，是如何威猛，是如何神奇。一个正常人的思维却让我不得不怀疑一些东西。我不跟你计较，一个叼着树枝的鸟，如何跟同伴打情骂俏;　　我不跟你计较，一个不会游泳的鸟，如何踩着树枝捕鱼;也不跟你计较，太平洋的海浪会不会打翻树枝

2、。我只问你一个问题：　　你知道，究竟多大的一根树枝，才可以让一只鸟浮在水面上?　　铁丝一样粗的?筷子那样粗的?　　可爱的命题老师，请允许我教给你一个关于浮力的公式，如果你想让一块木头能载动一只鸟，那么需要符合如下条件(出于对您的尊重，我不使用各种字母)：　　木头产生的浮力-木头本身的重力+鸟的重力　　为了能让木头发挥最大的作用，我们假设木头恰好被完全踩到水面以下。　　那么可以得出这样的结论：　　水的密度×木头的体积×重力加速度-木头的密度×木头的体积×重力加速度+鸟的重量×重力加速度　　合并同类项并简化之，得出：　　木头的体积×(水的密度-木头的密度-鸟

3、的重量)　　水的密度约为1000千克/立方米，而木头的密度在400-750千克/立方米之间，我们权且当这个鸟很聪明，找了比较轻的一种，木头的密度按500千克/立方米算。　　可得出：　　鸟的重量/木头的体积-500千克/立方米　　简单来说，就是这样的结论：　　如果鸟是1公斤重，那么，木头的体积-1/500立方米-立方米-2立方分米　　2立方分米什么概念呢?——我们常见的砖头，大约两块!!!　　一公斤中的鸟什么概念呢?这么说吧，普通的母鸡一般三四斤重，一公斤重的，也就是只小雏鸡。　　一只小鸡那样大小的鸟，衔得动两块砖头大小的木块或者说是一个胳膊粗细的木棒吗?

4、(不可错过：高考满分作文《每一个生命都无需比较》曝光后，大家都看哭了)就算可以，风对木块的阻力，也会让鸟儿飞到大西洋，而不是太平洋的。　　命题老师可能会说他养的鸟大，鸟大分量也重啊!那可能要衔的就不是胳膊粗的木棒了，而是一根柱子了。　　总之，科学告诉我。不管是什么鸟，都不会选择叼着树枝飞太平洋。如果一定要这么干，肯定是只傻鸟——淹死在太平洋里喂鱼的傻鸟。对于建立在这个傻鸟故事上的傻鸟道理，只有傻鸟才会信。　　零分理由：第一，此生不按题目要求写作，却举了这么多歪理，态度极不端正;第二，对出题老师不尊重，我不知道你的语文老师是谁，我如果知道他是谁，我一定会到

5、他那儿给你说坏话，还有，如果让你的语文老师看到你写的这篇作文，他一定会气得吐血;第三，从你的文章可以看出，你是一名很优秀的理科生，所以，我给你零分你也不会少什么，我相信你在数理化考试中完全可以弥补回来。　　物理老师表示必须给满分!!!笑死人的零分作文【二】　　这次高考作文立意是感恩。感恩文化本是外来文化，原意是感恩上帝，感恩自然，感恩社会。　　感恩文化传到中国，就变成了绿叶对根的情意，我们要感恩父母，感恩老师，感恩政府感恩党。总之，感恩被改造成是饮水思源的传统孝文化，然后是服从，然后是生命之间的不平等。比如，我们要尊重领导，领导要关心百姓。领导是根，我们

6、是绿叶，我们要感恩领导呀。这其实就是愚民教育。强调的是人身依附关系：孩子依附父母，学生依附老师，百姓依附政府。其实是一种对个体价值的否定。　　可是，没有绿叶，根的价值在哪里?没有绿叶，人参怎么成精?绿叶与根，本来就是一个整体，何以剥离成主次、上下?何以分为施者与受者?　　教育本该无痕。教育要使孩子进入生命的自然状态。孩子懂得的一切都是一种自然，而不要让他感受自己与众不同，感到自己懂得了什么。其实，在婴幼儿阶段，是绿叶对根的情意还是根对绿叶的情意孩子就处于自然无痕状态，一个三岁的孩子不会认为他自己懂得了什么而对另一个孩子趾高气扬。但人长大后，就会把自己与周

7、围的人进行比较从而脱离童心。现在流行的赏识教育强化了这种比较。孩子越来越明白自己懂得的东西是外界给予的，而不是与生俱来。为什么?正是绿叶对根的情意的教育的结果。这种教育歪曲人际关系以及学习目的，不是从孩子内在的心灵力量上去寻求突破，以至社会出现变态的竞争观念。　　教育无痕好还是教育有痕好?一只蚂蚁，把小蚂蚁养育，有没有教育小蚂蚁懂得感恩，老蚂蚁是不是知道自己的付出，要求小蚂蚁要有绿叶对根的情意?　　如果以后我自己身为父母，绝对不认同我对孩子的养育教育是根对绿叶的情意，绝不会让孩子去懂得绿叶对根的情意。我觉得这一切都是自然的本身。　　我们需要感恩吗?当然需

8、要。但是，感恩是教育的结果，而不是教育的内容。