怎样指导小学生掌握好学习方法

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1、怎样指导小学生掌握好学习方法“教会学生学习”既是教师教学的首要任务，也是教师教学的重要责任。作为教师，在注重教法研究的同时，更要注重对学生学法的研究，因为学生获取知识不能单靠教师的传授，而应该是在教师的引导下，自己去学、去做、去体验，从而获得终身学习的能力。这是现代教学思想的重要标志。　　在几十年的教学工作中，我以数学为阵地，对怎样指导学生掌握好学习方法，曾经做过一些尝试性的探讨与研究，因而取得了可喜的效果。请看案例：【案例1】　　九年义务教育五年制小学数学第七册中的“循环小数”这部分内容概念多，比较抽象，是教学的一个难点。但它所具备的特点是：规

2、律性强，便于学生发现。教学中，教师首先提出：在循环小数中，小数部分的一个数字或几个数字为什么会依次不断重复出现？这时，学生可以看书自学，可以小组讨论，可以动手操作，在1÷3这个算式的计算中，学生可以发现问题一：除到小数点后面多少位，都除不尽；发现问题二：余数重复出现，商也重复出现，而且循环不断。学生的学习进入这种状态后，教师继续追问：“这是为什么？”把学生引入求知要“知其然，知其所以然”境界。一次次计算，一次次讨论，学生会发现由于余数重复出现，商才重复出现。商与余数的这种关系，引起了从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复的出现。循环

3、小数概念的出现，又把学生推向新的认知领域——小数概念的内涵有多大？渴望求知、渴望探索在学生心中一次又一次萌发，一次又一次涌动。“兴趣是最好的老师”，好的学习方法则是激发兴趣和引领思考的源头。【案例2】　　长方形和正方形面积的计算，可以采用直观演示发现法和直入问题发现法。学生在教师指导下，观察长5厘米，宽3厘米的长方形纸板演示变化过程，初步弄清楚它们之间的关系。然后教师可以直入问题要害：“通过观察，你发现了什么？”学生借助教材，借助演示变化的图形，可以发现，沿着长边看，一排可以摆5个1平方厘米的正方形，沿着宽边看，有3排这样的正方形。得出这个长方形

4、可以摆15个1平方厘米的正方形。进一步观察、思考，就可以发现这个长方形所含的平方厘米数，正好等于长和宽所含厘米数的乘积。学生弄清了长方形面积与长、宽之间的关系，随之就可以推出长方形的面积=长×宽。这一过程看似很简单，但体现了学生在学习过程中，用眼睛看，用脑子想，通过观察得出结论的过程。更重要的是，此种学习方式为学习正方形、平行四边形、三角形以及其他形体计算公式奠定了良好的基础。【案例3】otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofth

5、enewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCo

6、untypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand　　九年义务教育五年制小学教材数学第八册中有“常见的计量单位”，其内容在前几册书里已经分别学过，本册是对其进行归纳、整理，为复名数的改写奠定基础。教学中我们可以采用这样的学习方法。让学生以小组为单位“自行安排、自行设计、提出问题、解决问题、相互评价”，把学生放出去，给他们营造一个施展才能、发展创造的学习环境。首先，老师布置学习任务：常用的计量单位分为长度单位、时间单位、重量单位、

7、面积单位四个部分，请同学们以小组为单位选择其中一部分为学习内容，弄清楚它们包括那些单位，在什么情况下适合使用哪种单位，在生活中有哪些实际应用，它们的作用有多大？学习形式和学习方法由各小组自己商量确定。题目给出后学生们一下子兴奋起来，由于学习环境宽松，学习形式自由，学习范围广泛，所以学生的学习积极性空前高涨。从网络上搜集、在书中查阅，学习内容已不再局限于教材上的内容。由书中讲到的克、千克拓展到课外查找的厘克、毫克；从米、千米到毫米、微米、纳米；从世纪、年、月、日到时、分、秒、毫秒、微秒、纳秒、皮秒。　　从上述三个案例和一系列实践经验看出，要想指导学

8、生掌握好数学学习方法，应采取下列行动策略：　　1．以指导自学为基础。　　“教学是教学生去学”，只有学会怎样学习的人，才是未来世界的主人。