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时间:2018-08-29
《建设数字校园,提高教育信息化水平2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、“数字校园”提升教育信息化,促进教育均衡优质发展(二〇一一年十一月八日)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)指出:“信息技术对教育发展具有革命性意义,必须予以高度重视”,并指出:“加快教育信息基础设施建设,强网络教学资源体系建设,强化信息技术应用”。根据渝教科〔2009〕27号《关于印发重庆市“数字校园”建设实施方案的通知》和开教发〔2010〕12号《关于印发开县“数字校园”建设实施方案的通知》的精神,在工委、教委的正确领导下紧紧围绕工委“八个一”的工作目标,创新工作机制,落实工作责任,加快“数
2、字校园”建设步伐,为促进城乡教育均衡发展、提高教育信息化水平,打下了坚实的基础。一、我县“数字校园”的建设情况(一)基础设施建设1.校园网络系统建设。截止今年9月底,全县所有独立建制完全小学以上学校,每年投入130余万元的互联网电路租赁费,完善了学校光纤到校、带宽扩容增速信息“高速路”工程的建设。并投入近800万元,完善了校园网(校园局域网)的建设升级改造工程,实现了“远教”天网和Internet地网、校园电视网、校园智能广播网、校园安全监控网“四网合一”,真正实现了教育信息“校校通”。2.计算机网络教室建设。全县以“
3、以奖代补”的方式装备计算机网络教室100间,计算机4806台。高中学校政府补助装备计算机网络教室7间,计算机428台,为普及信息技术教育,培养学生创新与实践能力创造了必要的物质条件。3.“班班通”建设。全县共投入统筹经费2530万元,装备义务教育学校“班班通”终端设备2548套,高中学校政府补助装备225套,截止今年9底,全县村完小以上学校所有“班班通”基础终端建设全部安装调试到位,并有效应用。4.加强电子阅览室(电子备课室)建设。电子阅览室是为拓展师生学习和研究渠道,提升信息素养的必备条件。目前,全县所有学校暂时还没
4、装备电子阅览室。5.多媒体教室建设。部分条件较好的学校已装备了多媒体教室,目前全县共装备64间。为学校教学研究,学术报告等活动的开展ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformin
5、theadmissionprocedure,topreventthePartymember3提供了必要条件。(二)应用系统建设1.教育城域网建设。从2009年城域网建成开始运行以来,城域网已陆续设置了党政公开、党建工作、通知公示、教育动态、教育科研、教育技术、三品两德、德育之窗、学生资助、教育督导、校安工程、校务公开等12个板块31个子栏目的办公平台。建立了本地资源、FTP服务、远教资源、视频会议、视频资源、学籍管理、国家教育资源、人事管理、财务系统、仪器装备、仿真虚拟实验室等11个应用平台。其中“教学设备管理平台”的
6、应用,就是利用城域网实现了各校教学设备信息化管理,另外“仿真实验”软件的添制和有效运用,也是利用城域网的功能弥补了演示实验的诸多不便。可以说城域网功能日渐强大,注册人数已达12252人,点击率达1600万人次。2.校园门户网建设。目前全县有40所学校自建了校园门户网站,已被市工信委批准备案的达34所。校园门户网站尤如学校的“商标”,为展示学校形象,发布公共信息,教学科研成果展现提供了重要窗口,也为学校内部与其他校园以及社会群体的信息交流,加强学校与社会、师生与家长的互动沟通搭建了重要桥梁。(三)师资队伍建设建设是基础,
7、应用是关键,提质是目的,而应用得好坏关键在教师。因此,加强现代教育技术骨干培训、管理人员业务培训、教师应用全员培训是“数字校园”建设中不可缺少的一个重要组成部分。通过各级培训,不断提高教师信息素养。一是成功承办了市级片区教育信息技术骨干教师培训会。二是借助“一考两测试”契机,成功举办了2011全县中小学“现代教育技术”骨干教师培训会。各校也积极组织了校级全员培训,为推进我县教育信息技术普及和发展,发挥装备效益,促进办学质量提高,起到了积极推进作用。二、基础教育资源中心建设为加快推进全县教育信息化,整合全县教育资源,提升
8、教育教学质量,2009年8月,由县机构编制委员会下文,正式成立开县教育资源中心。并将资源中心挂增到电教馆,实行“两块牌子、一个机构”的运作方式。同时,在原有10名编制的基础上增核事业编制3名,设领导职数3人。资源中心成立以来,我们借助教育城域网,通过接收“远教”ofwork,relationships,needandpossibi
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