部编版二年级上册语文日月潭课件

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1、部编版二年级上册语文日月潭课件　　日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。下面是关于部编版二年级上册语文日月潭课件的内容，欢迎阅读！　　1.认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。　　3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。　　1.识字、写字，　　2.有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。　　积累词语，说话训练。　　课时目标　　1.认识15个生字，会写9个生字,认读生字组成的

2、词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。　　教具准备　　教学课件　　教学过程　　一、谈话导入。　　1.同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。(板书课题：10日月潭）齐读课题。　　2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了多种形式读。　　二．识字解词　　1.学生自读课文。　　课件出示要求：　　不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。　　读准每一个字的字音，圈出生字词；　　读通每个句子，读不通顺的多读几遍；　　给每个自然段写上序号。　　2.检查自学情况。　　出示生字

3、　　各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。　　指名认读，相机正音，并用生字口头组词。　　出示新词　　日月潭环绕周围名胜古迹中央光华岛隐约轻纱仙境游客吸引　　开展读词游戏。　　开火车读，再读。　　小老师领读，齐读。理解、记忆。　　让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。　　①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。　　②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。　　3.整体感知内容。　　请大家带着这些问题读课文。　　日月潭被光华岛分成哪两个部分？　　本文介绍了日月潭什么时间的景色？　　三．生字书写　

4、　出示生字：名胜迹央丽华展现披　　1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：　　加一加：“夕”加“口”是“名”。“月”加“生”是“胜”，“亦”加“辶”是“迹”，“化+十”是“华”，“王+见”是“现”，“扌+皮”为“披”。　　减一减：“英”减“艹”是“央”。　　数笔画：“展”和“丽”。　　2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。　　3.指导写字：　　师范写，重点指导“展、丽、披”并讲述：　　“展、丽、披”田字格课件　　“展”：第八笔是竖提，不要多写成撇。“尸”要写得扁长些，遮住下面的部分。　　“丽”：第一笔横要长一些，下面的两个

5、部分一样大，不要写得一大一小，一胖一瘦。　　“披”：第四笔是横钩，第五笔是竖。　　老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。　　指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。　　教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。　　看准每个字在田字格里的位置。　　看清每个字的结构，放慢速度。　　严格按笔顺描写。　　展示学生写字作品，讲评，适当奖励。　　四．总结交流　　小朋友们，我们的祖国山河秀丽，这节课我们学习了生字，领略了美丽的日月潭风光。下节课我们接着学。　　课时目标　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。　　2

6、.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。　　3.积累词语，说话训练。　　教具准备：教学课件　　教学过程　　一．复习检查，巩固生字：　　1.上一节课，我们学习了《日月潭》，再来看一下这些字词认识了吗？　　日月潭环绕周围名胜古迹中央光华岛隐约轻纱仙境游客吸引　　2.今天，我们继续学习《日月潭》。　　二、自学课文，明白名字的由来。　　1.自由读课文。读书建议：　　用自己喜欢的方式朗读课文。　　边读边思考：这个地方为什么叫日月潭？　　2.指名交流。齐读、引读第二自然段。　　3.读一读，说说你喜欢哪一句，为什么？　　北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭

7、。　　北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮叫月潭。　　过渡：原来日月潭的名字是这么由来的，老师相信当你读完课文第一自然段，一定会有更多收获的。　　三、精读课文，朗读感悟。　　学习课文第一部分：　　1.第一段。读通课文第一段。要求：读通顺、流利。　　2.提问：日月潭在哪里？那里的环境怎样？　　在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语进行理解，读好句子。　　拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。　　3.提问：引导学生读好第二自然段。　　正确、流利地朗读第二段。

8、　　播放课件，创设情境，引导复述。　　看画面复述日月潭名称的由来：　　小组内复述，教师深入小组听听学生的复述，选择复述好的在全班展示，并引导全班同学复述好。　　朗读