初三班一模考试班主任质量分析

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1、初三班一模考试班主任质量分析各位领导、各位老师大家好，今天我的发言主要谈三个问题分别是成绩分析、存在问题，还有一模后的工作，侧重点是一模后的工作，发言时间大概是十分钟左右。一、成绩分析本次一模考试初三3班共有27名同学参考，24人总分及格，班及格率为88.9%，第一名刘赛在年级排第三名，在区里排263名，最后一名段秋楠在年级排135名，在区里是5096名，不过在此说明的是该生语文少加了30分。二、存在问题主要问题是对优生辅导不够本次考试3班优生有明显下滑趋势，年纪前十名只有两人，还有一个是并列第十名，前二十名有四人，但是第五名却在年级排第31名，优生成绩的

2、不理想有我很大的责任，对于此项工作我会尽全力加以弥补。三、一模结束后的工作1、做好学生的心理疏导工作一模考试已经落下帷幕，此时学生的心情非常复杂，紧张、焦虑、彷徨、失落、甚至自暴自弃，可以说，各种心情占据着学生的内心，使他们根本无法静心学习。作为班主任假期后第一次面对学生时我很沉稳，给学生讲了如下四点第一、踏实冲刺阶段最忌讳眉毛胡子一把抓，一定要有计划，踏踏实实查找自己存在的问题，有针对性的进行复习，而一切的成果都需要建立在踏实的基础之上，所以踏实是收获之本。第二、心静心里如果像长草一般，就不会安心，关键时期必须把心平静下来，遇事深呼吸，尽量不要和别人发生

3、争执、产生矛盾。同时放下心中的所有杂念，使自己能全身心的投入学习。第三、拼搏告诉学生有一种敢于向自己挑战的勇气，敢于超越自己，即使自己成绩真的很差，也要相信自己，放手一搏，面对困难不觉难，最后五十几天也能创造奇迹，奇迹源于自身的努力，人生的方向把握在自己手中，只有敢于拼才能赢。第四、高效学会利用时间，合理分配时间是短时间高效率的重要保证，不要做无用功，运用科学的复习方法使自己在复习过程中能够学有所得，有困惑的地方及时与任课老师沟通，向每一秒钟要成绩。关键时期，我要做学生心理的疏导者，奋斗时的同路人，当他们有困难时帮一把，constructionqualit

4、yacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregu

5、lations取得进步时挑起大拇指说一声“你真棒”。会时刻关注学生的心理动向，积极的话多说、消极的话不说，众人面前表扬，有问题单独面谈婉转的进行劝告，让学生在班级中有一种温馨感，在学习中有一种成就感。二、引领学生走出考试成绩的负面影响积极投入复习现在举两个例子：三班某位同学在随笔中写到：“老师，这次一模成绩令我感到吃惊，我简直后悔极了，我心里下了很大决心，以后一定要努力，可是我就怕我坚持不住，我都告诉了我那些朋友，以后别找我玩了，我该好好学习了，他们都对我说：“你都跟我们说多少次了，哪次你坚持了！”我想想也是，不过我坚定的对她们说：“你们看着吧！”他们也没

6、再说什么，我真怕坚持不了几天啊！“我的回复如下：我相信你肯定能坚持，还记得我经常说的那几句话吗？现在重温一下：“坚持就能创造奇迹”“只要开始，就永远不晚”“只要努力，没有来不及”看到这几句话，你肯定会信心百倍。对了，你还可以找一个最好的朋友监督你。我会一路与你同行，有困难随时找我。我坚信，成功一定属于你！还有一位同学在随笔中：谈到自己面对成绩时不禁惊呆了，尤其是很多比她成绩低的同学都超过了自己，她说自己有时候还是不能静心，胡思乱想，随后又写了很多。看完这位同学的随笔，我做了如下回复：我非常理智的告诉你：现实是残酷的，必须强迫自己静心。当你面对一模成绩时应该

7、意识到，这就是现实，任何人都无法更改，但是你还有拼搏的机会，然而几十天以后的中考留给你的要么是辉煌，要么是一生的遗憾。我一直很看重你，相信你肯定能通过努力给自己交上一份满意的人生答卷。拼！搏！由于初三下学期学生非常忙，和他们谈心的时间特别少，于是我和学生利用随笔进行心灵的对话，让他们对自己充满信心，对未来充满希望。引领他们积极备考，超越自我，挑战中考。3、培养学生的主动性刘赛本次一模考试在全区排263名，看到这个名次后显得有些失落，无奈的对我说：“老师，我每一科的成绩都不高。”看着他的样子，我首先对刘赛提出了中考目标闯进全区前一百名，具体的方法很简单，我只

8、说了三句话：上课认真听讲，回家科学复习，课间主动问题。这三句话涵盖