创造性的使用教材——教材内容的合理选择与取舍

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1、创造性的使用教材——教材内容的合理选择与取舍学习了“教材的合理整合”这一章节，给我的帮助很大，以前对于学校的安排造成的课时流失无可奈何，现在明白了可以对教材进行合理整合，创造性的适用教材，这样就可以从容的合理的安排教材类容了。新《课程标准》明确指出“教师要善于结合实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整”。创造性使用教材，要求教师首先要有创造性的思维，有创造的动机和创造意识。否则就谈不到创造性。要灵活地创造性使用教材。在最有限的课时内，最有限的时间内，向学生提供最经典的最集中的、最有代表性的学习内容。创造性使用教材，就要以学生为本，考

2、虑学生的爱好、兴趣及生活经验来综合教学内容，让学生置身于多种学习的环境之中。教师应注意把死的教材用活，通过师生在课堂中的交往、互动共同学习掌握它，在轻松愉快的学习氛围中，让学生保持最佳的状态来学习，使学生的学习收到最大的效益，课堂教学取得最好的效果。创造性使用教材，要求教师在掌握教材的基础上，灵活地组织教材，作到教学内容多样化，使音乐课堂教学丰富多彩，体现审美。要灵活地、创造性地使用音乐教材，并不意味着可以毫无目的、毫无原则地对教材的内容进行删减或替换，教师在教学过程中应掌握下面几个原则：（一）不能随意丢弃教学重点；（二）不能因为教师综合素质障碍舍弃相应单元；（三）不能根据教师的趣味和长项

3、进行选择；（四）不能迁就学生的趣味进行选择。好的教学效果=好的教学内容+好的呈现方式+好的教学方法。教学效率首先取决于老师对其所教授内容的选择和改造程度。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoola

4、rge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine     在备课和教学设计中，独立地处理教材，创造性使用教材，这是老师上好课的必要保证，也是对老师专业化能力的一项重要要求。我认为教师处理教材应注意以下几种主要方法和策略：     一、简化通俗—让学生易学。教师要对教材进行挖掘、梳理、浓缩、从而使课堂教学内容化难为易，让学生在学习过程中，以较少的时间和精力投入获得较大的学习效益。     二、调整重组—贴近学生的生活。通常，教学内容离学生生活越近，其作用发挥越好，反之，教学内容距学生生活越远，越不能引起学生的

5、兴趣，乃至不易被学生感悟和理解。     三、设疑激趣—让学生探究体验。我们知道，并不是所有教材呈现给学生都会使学生产生学习兴趣，那么，这就需要教师在处理教材时，变无疑处须教有疑，课堂以问题为中心     四、化静为动—让学生乐学。怎样去活化教材呢？首先要改变教材的呈现方式：1、用对话呈现。2、画图片呈现。3做成课件呈现。其次要改变学习方式：让学生真正自主、合作、探究地进行语文学习。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificwo

6、rktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine     五、拓展延伸—让学生实践创新。     可见，教师在教学过程中，对教材进行处理，增强教材的情趣性、生活性、降低教学难度，让教材的教育功能得以充分的体现。如何创造性使用教材教材不是法典，教材不是圣经。新课程新教材为教师提供了

7、自由度巨大的空间，如何创造性使用与科学处理教材，超越教材，是新课程下我们广大教师要重新认识的问题。“积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程”是新课程对教师提出的要求；“做教材的开发者和研究者”是新课程对教师提出的倡导。何为创造性地使用教材？创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合化的过程，是课程标准、教材内容与学生实际相联系的途径，是教师智慧与学生创造力的有效结合。教师应在充分了解和把握课程标